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1、 小学生英语教学随笔范文【篇一】一节好的英语课，应当是教师与学生气智之光的闪烁，应当是教师用真情和理解与学生沟通和沟通的充分表达，应当是满意学生活动欲望和制造欲望的活动场所，更应当是学生轻松开心沟通的天地。而要创设一个轻松有活力的课堂则需要以下几点: 一、好的开头是胜利的一半。利用上课的前几分钟制造出良好的课堂气氛(Warmingup）。唱一首欢快的英语歌曲，开展“Letmeguess.”等好玩的复习学问型的嬉戏，活泼课前气氛，增加英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 二、直观教学眼见为实。人总是通过感官猎取各种信息来感知四周世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说：“百闻不如一
2、见。”在教学过程中要预备各种各样的单词卡片、图片等，在教每一个新单词学生都能亲眼观察，这样也不需要花时间去解释含义。还要充分运用身体语言、表情来帮忙学生理解。小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望剧烈。因此，本人们必需因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的奇怪心和求知欲。上课时，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、幽默幽默、布满诱惑或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生制造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松开心的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，乐观思维，不断产生学习英语和施展力量的兴趣。 三、因材施教
3、情景教学，针对缺乏英语语言环境，在课外学生也没有听、说的时机，多给学生供应“习得”的时机，并非让他们有意识地学习，而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习气氛，让学生在不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不限于传统课堂上的学问传授，在课堂上制造真实情景，让学生在真实环境中习得语言。 四、玩中有学,学中有玩。爱玩是孩子的本性。利用这一点，留意让学生在各种嬉戏中渐渐习得单词和句型，而不是死记硬背。要把握的单词以图片、动作等各种不同形式呈现给学生，实行整体大量输入，依据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对许多的单词和句型似懂非懂的状况下，采纳各种嬉戏形式进展渗透，如Whats
4、missing(丢了什么)、Listenanddo(听音做动作)、Drawandwrite(画一画写一写)等，在嬉戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到嬉戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂布满活力。 五、布满激情的课堂少不了对学生鼓舞与表扬。作为一名教师，特殊是一名小学英语教师，千万不要吝啬自己的关爱与夸奖。本人曾经的一位学生对本人说了这样一句话：教师，是由于你的关怀与表扬，本人才喜爱上原本本人厌烦的英语课。这时本人才真正感到教师对学生的爱是多么的重要，哪怕是一个眼神、一句话语、一个动作，都能让学生感到你的凝
5、视和关怀。作为教师，只有用布满爱的心灵和学生沟通，赐予他们爱的滋润，才能收获爱的回报。 所以，一堂精彩的课要在课堂上始终洋溢着一种自信的、热忱的、布满“爱”的气氛，课堂才能“活”起来。 【篇二】作为一名小学英语教师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，训练教学中有太多的东西值得本人去深思，去探究。透过八年的工作实践，本人熟悉到，小学英语教学不就应只满意于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信念很快丢失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？以下是本人教学过
6、程中的几点体会和心得：一、勇创双语教学特色，营造英语气氛。、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等帮助手段来帮助学生理解教学资料；并且在教学过程中创设各种情景对话，透过直接的语言沟通来帮助学生建立语感。透过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践时机，营造语言气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。、英语作为一种语言，其教学就应融入必需的情境之中。可透过课堂表演来制造必需的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地；并且可为学生带给自主学习和沟通的时机，给每位学生自本人表现和自本人进展的时间和空间。、鼓舞学生透过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展
7、听、说、读、写的综合潜力和整体素养。要求学生在学校见到教师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进展沟通；在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一局部，让生活成为学习的连续。、反应信息、即时稳固。 英语的听、说训练必需要做到反应准时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但若不准时稳固，不仅仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到准时订正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。二、 关注学生情感，制造宽松、民主、和谐的教学气氛。、敬重每个学生，鼓舞他们专心尝试，准时发觉他们的进步并赐予相应的表扬，爱护他们的自尊心和专
8、心性。、创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作进展。、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们带给正确表现自本人的时机，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。、建立融洽的师生关系，常常和学生一齐沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。、专心制造条件，让每个学生都参加到学习活动中来。、结合语言情境，让学生透过实践和运用来深化学习。、进展自本人评价，依据各自的不一样状况进展查漏补缺。四、实行鼓励评价，使学生树立学习英语的信念。、注意教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步赐予准时的确定和鼓励。2、重视学生的主观性评价，让学生透过分析，透过比拟，熟悉自本人的优势和缺乏，明确努力的方向。小学英语教学的目标是要透过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备必需的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和嬉戏；他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学务必依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在训练教学中不断进步和完善。
