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1、 硬笔书法教学工作计划（通用7篇）硬笔书法教学工作打算1 一、教学任务 硬笔书法是一门具有时代特色的有用艺术，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。学生能够写出一手美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。本书法班主要以当代书法家田英章的字帖为学习重点，注意塑造和培育学生仔细书写态度和良好写字习惯，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净，以及书写标准和流利程度，敬重他们的共性化审美情趣。 二、教学目标 1、让学生把握汉字根本笔画的书写标准与书写方法，把握汉字的根本间架构造与布局规律，培育学生在书写大篇幅内容时掌握整体美感的力量。
2、 2、在书法学习中，使学生养成良好书写习惯，标准的书写姿态和执笔姿态。 3、指导学生写出一手美丽的字，尤其留意对字的笔画挨次正确书写。 4、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。 5、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，感受中国的传统文化。 三、教学措施 1、量化每节课的教学内容，每节课均包含家庭作业检查与点评、前节课内容复习与回忆、当堂课作业批改与点评。 2、自始自终强调正确书写习惯与卫生习惯、标准的坐姿与执笔姿态。 3、努力提高学生学习书法的兴趣，教学过程中不定期安排一些视频与图片资料，可适当介绍古代书家学书故事。 4、充分展现学生作品，每周推举出一位“书法之星”
3、。 5、乐观组织学生参与各种书法竞赛，积存参赛成果，激发学生的学习兴趣。 四、教学进度 第一阶段： 1、简述怎样学习硬笔书法;硬笔书法的特征、硬笔书法用途和有用价值、硬笔书法所使用的工具;正确的坐姿和执笔的方法;书法临摹的根本方法。 2、楷书根本点画的书写与训练，各种笔画的组合训练。 3、使用米字格，具体分割字内空间，利用多位坐标系统，帮忙学生找准每个笔画和字形的位置。 其次阶段： 1、 偏旁部首的写法，以及汉字间架构造与布势的根本规律。 2、 使用田字格纸，渐渐削减参考坐标，逐步提高学生把握间架构造的力量。 第三阶段： 1、章法布局与快速书写训练。在学生逐步熟把握单字的写法后，着重训练学生在
4、书写大篇幅内容时掌握整体美感的力量;指导学生从慢速书写向快速书写过度，提高书写速度与效率。 2、使用方格纸，竖格纸、横格纸或无格纸，取消参考坐标，训练学生在脱离参考坐标的状况下自主把握字形构造的力量，自主掌握作品的整体美感的力量。 五、授课时间：15学时 第一讲 坐姿，执笔;根本笔画(点) 其次讲 根本笔画(横、竖) 第三讲 根本笔画(撇、捺) 第四讲 根本笔画(点、提) 第五讲 根本笔画(折、钩) 第六讲 根本笔画(钩) 第七讲 复习并进展讨论 第八讲 偏旁部首写法1 第九讲 偏旁部首写法2 第十讲 观赏书法家偏旁部首的写法 第十一讲 书法竞赛 第十二讲 针对作品进展自评、互评 第十三讲 观
5、赏书法作品 第十四讲 练习指导，谋篇布局 第十五讲 完成一份完整的书法作品 硬笔书法教学工作打算2 写字不仅能反响学生的审美力量，还能够了解一些做人的道理，对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好时间，给孩子们打下坚实的写字根底，我们特做写字打算如下： 一、教学目标 1通过仔细进展写字教学，使学生把握正确的写字姿态和执笔、运笔的方法； 2、通过仔细进展写字教学，把握汉字的笔画、偏旁、构造的书写方法，逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、干净、行款整齐，并有肯定的速度。 3、通过写字教学，使学生熟悉祖国博大精深的汉字文化，懂得喜爱祖国的文化，产生为祖国骄傲的感
6、情。 4、通过在写字教学中对字型的分析，小组合作评价等过程，让学生明白谦让、合作、包涵等做人的道理，从而为形成良好的品行抹上一缕明丽的彩色。 5、通过写字教学，不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业，而且可以为今后的学习和工作打下良好的根底。 二、教学内容 书法常识、硬笔书法 三、教学时间安排 每周一课时 四、教学的方法 在写字教学中依据现代教学理念，摒弃老一套以教师为中心的教学方法，教师写一个字，学生照着写，学生处于一种被动写字的地位上，学生没有自主的权利，也就感受不到写字的欢乐。现在进展的教学方法是以学生为中心，教师指导学生观看，让学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的写字成
7、绩。这样学生成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的欢乐。 硬笔书法教学工作打算3 一、指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。 2、以国家训练部训练部关于在中学加强写字教学的若干意见为指导，以市训练局关于转发9训练部关于在中学加强写字教学的若干意见的通知为依据，加强学生的写字教学任务和工作。 3、提高写字教学质量，完善学
8、生的艺术共性。随着新课程标准改革试验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净；对高年级的书写评价，既要关注其书写标准和流利程度，也要敬重他们的共性化审美情趣。 二、课程教学目标 1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。 2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远
9、的影响。 3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、教学要求与措施： 1、加强课堂四非常钟硬笔教学，仔细上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想训练，确定“做字先做人”这一教学原则。 2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 4、连续讨论学校书法校本教材。 5、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 6、有打算开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平。 7、乐观组织参与各级书法竞赛，积存参赛成果，乐观
10、开展成果展现活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。 9、开设书法园地，进展书法教学宣传。 10、多方面提高自身教学力量，业务水平。 四、详细教学打算 第一周：介绍工具及书法根底学问（执笔。坐姿。用笔） 其次周：楷书笔画的写法（一）点（左点、右点、竖点等）+例字练习 第三周：楷书笔画的写法（二）_横（长横，短横，左尖横等）、竖（垂露，悬针）+例字 第四周：楷书笔画的写法（三）_撇（斜撇，长撇）、捺（平捺，斜捺）+例字练习 第五周：楷书笔画的写法（四）_折（横折。竖折）、提+例字练习 第六周：楷书笔画的写法（五）_钩（1）（竖钩，斜钩，卧钩）+例字练习 第七周：楷书笔画的写法（六）_钩（2）（横
11、钩，竖弯钩，横折钩）+例字练习 第八周：成果展现 第九周：组合笔画练习，单字临摹练习 第十周：组合笔画练习，单字临摹练习 第十一周：组合笔画练习，单字临摹练习 第十二周：整体章法练习 第十三周：整体章法练习 第十四周：创作练习 第十六周：创作练习 第十七周：成果展现 五、开展书法教学的留意点 在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生留意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿态等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还
12、可以培育气质。汉字书写，落笔的轻重，构造的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。 为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法竞赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生供应熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和为人民效
13、劳的优良品质。依靠各学科教师参加写字训练。加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是全部教师的共同任务。写字训练的真正意义，就是全部教师都必需参加其中，全部教师都有责任重视学生的日常写字，全部教师都要做好学生的表率。因此，全部教师在撰写教案、课堂板书、抄写评语等书写要标准、工整语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写标准、仔细、干净，真正做到“提笔就是练字时”。 对于没有楷书根底而想练习楷书和行楷书的朋友，选帖时应留意： 第一，所选字帖的字形应当是正确标准的，这是楷书和行楷书练习的起码要求。这里所说的标准，是指笔画和部首应当符合商定俗成的写法，构造应符合重心平稳、笔画照应、形态变化等根本的原
14、则。 其次，所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性，能依据汉字的笔画、构造特点和练字的规律编写练习内容，由浅入深易于承受；要图文并茂，既有书写方法的说明，又有附图示范，便于理解和练习；要有独特的科学练习方法，使少走弯路，快见成效。 第三，所选字帖的书写风格应是自己喜爱的。同是较高水平的字帖，其风格可能是多样的，由于各人的文化素养和艺术修养不同，对书法艺术的评品和宠爱的标准也就不同。因此，应依据自己的特点选择自己宠爱的高水平的字帖作为临摹的范本，只有爱不释手，才会“心摹手追”。 选帖的“品位”凹凸问题。历来大多数书家都主见，习书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明，只有临摹高品位的字帖，才能练就高水平的书法。但是，对于初学写字的人来讲，应详细状况详细对待，假如不依据自己的实际水平，盲目追求高品位，不仅难于理解其高妙之处，而且难于把握，时间长了，必定失去信念。因此，要客观地找准自己的位置。初学写字的人，必需从根底、法规
