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1、第4课 认识“我的电脑”教学目标1.知识与技能（1）认识“我的电脑”窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最小化按钮、最大化按钮和关闭按钮。（2）掌握最小化、最大化(或向下还原)、移动、调整大小和关闭等窗口的基本操作方法。（3）知道计算机以文件的形式存放信息，认识常见文件类别。2.过程与方法通过对“我的电脑”的窗口操作，明确计算机窗口的一般组成形式和基本操作方法，培养学生举一反三的能力。3.情感态度与价值观通过灵活多变的窗口操作、丰富多彩的文件展示，培养学生的观察能力、捕捉问题的能力，激发他们的学习兴趣。4.行为与创新探究使用不同的方法完成相同的窗口操作，体验计算机操作方法的多样性，培养学生的
2、发散思维。教学重点与难点教学重点：窗口的基本操作，常见文件类型的识别。教学难点：文件类型的意义。教学准备各种类型的素材文件。课时安排1课时。教学过程一、导入在我们的计算机里有一个“大管家”，它将计算机里存放的“信息”管理得井井有条，让我们一起来看看它到底是谁？(揭示课题:认识“我的电脑”窗口)二、新授1.“我的电脑”窗口组成学生阅读教材该部分内容，并自主尝试完成以下任务：（1）打开“我的电脑”窗口。（2）认识标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏，识记它们的位置。（3）认识最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮，识记它们的位置。教师讲解标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏。学生进行识记练习：指位置连一连2.窗口的
3、基本操作（1）最小化、最大化(或向下还原)、关闭窗口学生阅读操作方法。教师演示最小化、最大化、关闭窗口的操作。学生练习：打开“我的电脑”窗口，尝试最小化窗口和还原窗口、最大化窗口和还原窗口、关闭窗口。(学有余力的同学可尝试使用不同的方法完成窗口操作)思考：最小化窗口和关闭窗口有什么区别？学生通过探究，交流其区别。（2）移动窗口学生阅读书本操作方法，尝试操作：打开“我的电脑”窗口，移到屏幕右下角，再移回屏幕中间。学生上台演示。（3）调整窗口大小探究练习：完成教材“探究园”。3.文件和文件夹打开“我的电脑”窗口中的“本地磁盘C：，向学生展示不同的文件和文件夹。学生练习：教材“探究屋”“实践园”。三
4、、小结今天，我们认识了“我的电脑”，学习了窗口的基本操作，识别了文件和文件夹，这些知识在今后的学习中会经常遇到，希望大家用心识记、熟练掌握。（学生总结本课收获并填写在书本的成果栏中）教学反思信息技术教材有着信息技术学科独有的特点:图文并茂，有明确、具体、可行的操作步骤。学生阅读教材中的图文，不仅能从文字中获取信息，还能从界面截图中获得具体的操作为一法。认识“我的电脑”窗口一课教学内容难度不大，可操作性强，是非常适合学生自主学习的课例。在教学设计中，教师给学生营造自主学习的机会，在时间上舍得投人，让学生亲历学习的过程。当然，自主学习并不是“看书学、照本练”.教师的指导必不可少。例如，最小化、最大
5、化、关闭窗口以及移动窗口、调整窗口大小的操作.教师可以通过启发学生思维，运用比较、分类、抽象、概括、具体化、系统化等思维活动，把事物的一般的、本质的属性推广到同类事物上，继而运用到实际操作中，让学生在各种类型的实践中把学到的方法内化，并在理论与实践的碰撞中产生新思考，发现新问题，提出新想法，尝试新探索。当然，在培养学生自主学习能力的过程中，教师不能操之过急，学生会学习、会主动地学习不是天生的，要有机会一一改正的机会、思考的机会、实践的机会。这个机会来自于教师的宽容，教师的细心，教师的智慧。今后进行教学设计时我们应考虑到使不同层次、不同潜能的学生都有学习的机会、发展的机会，让他们在教师的指导下进行自我学习，让他们既掌握知识，又获得能力，真正成为学习的主人。
