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1、第六单元 统计表和条形统计图（二）第一课时 复式统计表教学内容：P84-85例1和练一练，练习十五1-2题。教学目标： 1、使学生在数据统计、分析活动中认识复式统计表，了解复式统计表的结构特点，能调查收集、整理数据，用复式统计表表达数据；能简单分析表中的数据，说明数据反映的简单事实。 2、使学生在经历统计过程、运用复式统计表表达数据的过程中，积累统计活动的经验，体会并了解复式统计表的优点，提高用统计表处理简单的数据的技能，增强数据分析观念。3、培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。 教学重点：认识和运用复式统计表。教学难点：数据的调查与分析。教学
2、准备：复式统计表。教学过程： 一、学习例1： 1、周六，我们很多同学参加了各种兴趣小组。请看青云小学五年级正在活动着的4个兴趣小组情况。 出示例题图。指名说一说各小组人数。 2、把这4个兴趣小组的人数填在下面的统计表里。（学生独立填写） 3、4个小组的情况，每小组一张，这样的统计表我们把它称之为单式统计表。如果要把四个组 的情况放在一张表里，就需要用复式统计表。这节课我们就来研究复式统计表。 板书课题：复式统计表 二、学习新课1.出示复式统计表解读复式统计表表头 。指出：复式统计表的表头一般都需要分成3块，横着的分别表示男生和女生，即“性别”；竖着的表示各个兴趣小组的名称，即“组别”；中间这块
3、即我们统计的各类数据，即“人数”，也可以写成“数量/人”。 现在你能根据刚才四张表中的数据完成这张复式统计表吗？ 2.学生独立填写。 3交流：你是怎样计算合计数以及总计数的？ 指出：总计、合计都是合起来的意思。 4评价：观察这张复式统计表，你可以知道哪些信息？ 5.与刚才的单式统计表相比，你觉得它有哪些优点？ 三、巩固练习： 1、练一练：(1)调查、统计。阅读问题，用什么方法可以解决？(2)分析数据经过统计，你了解了哪些数据？(3)回顾反思。我们开始要了解哪些情况？这样的问题怎样解决？你对统计和复式统计表有哪些认识？2、练习十五第1题。提问这个学校有多少个班级，再让学生根据已知数据填写统计表，
4、并完成相应的计算。核对复式统计表，要求学生讨论下面的问题，交流想法。3、练习十五第2题。把分组调查到的数据进行交流，核对数据。四、全课总结： 这节课我们学习了什么？复式统计表与单式统计表有什么练习和区别？你还有哪些收获与体会？ 第二课时 复式统计表练习教学内容：P87-88练习十五第3-6题。教学目标：1、使学生进一步认识复式统计表，根据复式统计表的项目调查、整理的数据，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、进一步体验统计过程，积累统计活动的经验，体会复式统计表的价值，提高数据处理技能，增强统计意识，发展数据分析观念。3、使学生在应用中产生统计活动的兴趣，提升数学素养，能主动与他人合作、交
5、流，培养良好的学习习惯。教学重点：收集整理数据，用复式统计表表示数据。教学难点：调查和分析数据。教学过程：一、引入课题谈话：为了进一步了解复式统计表，掌握收集数据、用复式统计表统计生活中相关数据的方法，今天我们练习复式统计表的知识。（板书课题）二、看表分析1、了解数据。阅读练习十五第4题，了解题意和内容。交流：从上面的统计表中，你能了解些什么？ 注意引导学生分别横看、竖看，读懂各个数据。2、分析数据。提问：哪一种动物数目最多？世界哪些动物类群的物种数目最少？中国呢？引导估计：中国哪几个动物类群的物种数目超过全世界的十分之一？哪几个不足全世界的十分之一？交流时说说你用什么方法知道的？你还能想到哪
6、些问题？提出来和大家一起分享。 3、体会特点。提问：和单式统计表比，为什么说这里的统计表是“复式”统计表？复式统计表在比较数据时有什么好处？三、统计实践1、练习十五第5题。调查数据。对于全班同学的身高，可以用什么办法知道？那我们可以怎么调查呢？分类整理、填表。怎么整理我们刚调查到的数据呢？（学生分男女生分段整理）全班核对、统一。最后学生再填写统计表。呈现统计结果。分析数据。根据表中的数据，回答统计表下面的问题。回顾反思。我们解决身高问题的统计是怎么做的？说说你经历了哪些过程。为什么用复式统计表表示数据？你在统计中有什么体会？2、练习十五第6题。出示第6题，学生阅读，明确要统计哪几个人的数据，统
7、计哪些数据，这些数据用什么做单位。和同桌合作，完成下面的统计表，一起交流、填写统计表。交流统计表下面的问题，说说自己的双休日时间安排还有哪些需要注意和调整的地方。指出：合理的安排时间，是每个人都需要注意的事情。四、总结提问：通过这节课的练习，你有哪些收获？你对统计活动有哪些经验或体会？五、作业练习十五第3题。第三课时 复式条形统计图教学内容：P89-90例2和练一练，练习十六1-2题。教学目标： 1、使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的结构特点，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能简单分析、比较复式条形统计图的数据，知道数据反映的信息。 2、感受统计活动过程
8、，积累统计活动的经验，了解复式条形统计图表示数据的作用，发展处理简单数据的技能，增强统计意识，发展数据分析观念。 3、使学生主动参与统计活动，形成相互合作、积极思考的学习意识，感受统计与现实生活的密切联系，提升数学素养。 教学重点：认识和运用复式条形统计图。教学难点：数据的调查与分析。 教学准备： 班上所有同学的体质健康测试成绩情况记载表。教学过程： 一、创设情境，引入新课1、创设情境。引导：你参加过体质健康测试吗？你知道测试内容包括哪些项目？龙园小学五年级一班体质健康测试时，1分钟跳绳项目成绩全部及格，我们来看看。2、板书课题二、探究新课1、出示例2，观察该统计图，你知道这是什么统计图吗？在
9、统计图中了解到哪些信息？ 引导学生有序的从几个方面来交流： （1）统计的内容、时间 （2）图例中两种颜色分别表示什么意思？我们在作业中可以分别用白色和阴影来表示。 （3）纵轴：表示什么？一格表示多少？横轴：表示什么？注意间隔问题。 （4）具体的数据，要尽量找准合适的高度。 （5）注意美观：线条要用尺画直；阴影也要用尺画直，不能太稀；直条的宽度要统一 指出：这张统计图用直条来表示各人数（板书：条形统计图）统计的内容既包含了男女生人数，又包含了三个等级，统计了两个方面；这样的统计图我们称之为复式条形统计图（板书：复式） 2、读懂复式条形统计图后，请你把有关数据填写在书上的表格里。 交流填写结果。
10、3、回答问题P90的问题 出示问题，小组讨论，再全班交流。在回答上面的问题时，分别请学生说说你是根据什么来做判断的？ 问：回答这些问题，看统计图方便还是看统计表方便？ 指出：它们各有优点，一般来说统计图更直观。 三、完成练一练： 刚才我们根据统计图填写了统计表，现在请你根据统计表来完成统计图，你行么？ 请学生看书上的练一练。学生尝试练习。 交换检查，说说你的同桌在练习中出现了什么问题？ 在这个过程中，逐步引导学生认识基本步骤： 1、根据统计表中的数据，在统计图中确定合适的高度；并标好数据。注意不正好的情况下如何确定适宜的高度。 2、画出合适的条形，并分别用两种不同的表示方法来表示两个不同的年级
11、。书上是分别用淡粉红和深粉红来表示，我们平时的作业可选择一个留白一个画阴影来区别。 3、注意适当的美观。注意检查是否有遗漏等问题。 4、根据画好的统计图，提几个适宜的问题并解决。体会其“直观”的优点。 四、巩固练习： 练习十六第1题。学生审题，观察统计图，说说两个小学上学期篮球比赛得分情况，回答下面的两个问题。五、学习总结，布置作业。1、这节课我们学习了复式条形统计图。回顾一下，我们在什么情况下想到要用复式条形统计图的？对复式条形统计图你有哪些认识？2、课堂作业：练习十六第2题。第四课时 复式条形统计图的练习教学内容：P91-93，练习十六第3-6题和“你知道吗”。教学目标： 1、能进一步认识
12、复式条形统计图，自主探索，完善复式条形统计图的绘制方法。 2、使学生在经历统计的全过程中，进一步学会根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。 3、进一步积累统计的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，增强学习数学的自信心。 教学过程： 一、复习 1、提醒写统计图和统计表时间的三种方法。 2、写“一句话”的具体要求：完整、不重复、体现一定的水平。 分别举学生作业中的例子，读一读，让学生以上面的标准作个评价。 二、识图练习 练习十六第3题。1、读统计图，了解数据。阅读习题（包括统计图），看明白图里表示的是什么意思。提问：你读懂统计图了吗？图里的条形表示什么数量？这样区分这两个年份？你是怎
13、么知道的？2、分析数据，比较变化。交流：你知道图中每个城市这两年中空气质量怎样的信息？和大家交流。2003年和2011年空气质量最好和最差的城市分别是哪个？再比较每个城市这两年的空气质量，都有怎样的变化？你还想到了什么？还有哪些看法和建议？3、分析结果，体验统计价值。三、绘图练习1、做练习十六第4题。（1）引导过渡，了解数据背景。我们今天刚参加了体重测试，你的体重测试结果是什么？指名几个不同的同学交流。你知道体重测试的结果分为哪几个等级吗？（板书：营养不良 体重较轻 体重正常 超重 肥胖）（2）绘制、交流统计图。出示第4题。让学生按照题里规定的图例，完成下面的复式条形统计图，独立在课本上完成。教师巡视指导，然后交流。（3）分析数据，交流解释。提问：你认为可以从哪些方面比较图中数据？你对男生和女生体重的整体情况各有什么建议？说说你的想法。2、练习十六第5题。让学生读题，说说从调查的数据中知道了些什么。提问：你能分别用复式条形统计图表示出来吗？完成统计图。学生绘制统计图，教师巡视、指导。交流：你的统计图是怎么表示数据的？这两幅统计图有什么相同的地方和不同的地方？四、阅读总结1、阅读“你知道吗”读完提问：你知道了什么？用计算机绘制统计图有什么好处？你从不同的图里知道了什么？2、全课总结。你对统计活动和复式条形统计图有哪些新的认识和体会？还有哪些收获？
