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1、黑白撕贴画教学设计撕贴画作为一种最普通不过的工艺品，无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。撕贴画在人们代代相传的过程中，变得愈来愈成熟，体现了美的感受，体现了人的想象力，同时也创造了新的艺术表现形式。学习制作“黑白撕贴画”，学生肯定感兴趣。本课的学习要求学生掌握三项基本操作技能：一是学会撕各种图形；二是掌握事物的组合次序；三是学会合理处理黑白灰关系对撕贴作品的装饰美化。“黑白撕贴画”是学生造型能力、创造美的能力和动手制作能力得到训练和提高的过程。通过撕撕、贴贴，增强学生的学习兴趣，同时也能将学到的知识转化为能力。一、教学目标1.认识黑白撕贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法。2.通过
2、撕撕、粘贴、学习撕贴画的基本制作和表现方法，提高学生对撕贴画的兴趣。3.培养学生养成有条理的学习制作好习惯。二、教学重点初步感受黑白撕贴画的艺术特点,了解黑白灰关系的基本处理方法。三、教学难点：撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。四、教学时间：一课时。五、教具准备：课件、胶水、双面胶、黑白纸、报纸等。六、学具准备：黑白纸、报纸、胶水、笔等。七、教学过程（一）创设情境，激趣导入。今天，我给大家请来了一位神秘的嘉宾，他是谁呢？（学生自由猜想，给学生一种神秘的感觉）掌声有请他出场，出示范作小猪佩奇。【设计意图】：通过展示大家喜爱的动画人物，激发学生学习兴趣、求知欲望，使学生在轻松愉快的氛接受提问
3、。1. 注意观察佩奇是用什么方法做出来的？【设计意图】：学生自由说方法，着重引出撕。2. 观察佩奇身上的五官及装饰物是怎么弄上去的呢？【设计意图】：锻炼学生的观察力，着重引出“贴画”。（二）学习新知1.感受黑白灰 老师播放手影戏。【设计意图】：学生通过观看手影戏，找出三种颜色。从而引出“黑白”。2.感知黑白灰 师：生活中存在黑白灰么？生答。3.表现黑白灰 师：老师要考考大家的眼力，佩奇的鼻子的灰色是用什么表现的？【设计意图】：通过老师提问，让学生发现报纸是制作黑白撕贴画的重要材料之一，让学生感悟“变废为宝”。4.游戏黑白灰 师：现在小猪佩奇想请大家玩小鱼回家的游戏。【设计意图】：让学生在游戏中
4、掌握黑、白、灰的色彩对比。5.理解黑白灰对比师：为什么会这样搭配，这两种颜色摆在一起你有什么样的感觉？【设计意图】：再次让学生感知黑白灰对比给大家带来的感受。6.发现黑白灰过渡：简简单单的黑白灰给大家带来这么多不同的感受，是不是很奇妙呀？我们来看看画家笔下的黑白灰又是什么样子呢？（三）欣赏画家笔下的黑白灰艺术作品画家笔下的黑白灰（课件出示）教师适时讲解介绍：有中国画、雕塑、版画、素描、毕加索的格尔尼卡。【设计意图】：学生感受黑白灰所带来的美。（四）学生尝试撕，自主探究性学习。过渡：画家笔下的黑白灰能变出这么多艺术品，你们想不想用我们今天所学的撕贴的方法用黑白灰来变一些喜欢的作品？（想）师：你想
5、变什么？小组讨论：学生各抒己见。师：同学都有自己的创想，现在，我给大家10秒钟的时间，你能撕出你想变的物体的一个部件吗？（如：头、身体、四肢）计时开始【设计意图】：生尝试作业，教师巡视指导，及时鼓励做的好的同学，适时引导示范。请学生讲述所撕图形及方法。（五）提出作业要求。刚才，我接到佩奇打来电话，他说：他们家里要举行一个黑白灰画会。看你们这么勇敢，想请你们去参加，你们想去吗？（想）你们收到邀请函了吗？要做到以下五点要求的才能去参加。过渡：恭喜你们全班通过（出示邀请函）现在请大家利用桌子上的材料撕出你想要的造型来参加小猪佩奇举办的黑白灰画展吧！ （六）学生自由创作实践，教师巡视引导。引导学生大胆
6、发散思维，发挥想象，创造属于自己独特的作品。学生在作业过程时，及时表扬做的好的学生的作品或方法。（课件播放学生作业：分类人物、动物、植物、其它附背景音乐）（七）成果展评、总结、拓展、延伸。过渡：我们的展会马上就要开始了，请已经做完的同学将你的作品送到展会现场去吧。待会，我们请参加展会的小朋友介绍下自己。1. 自评，互评，师评。【设计意图】：从黑白灰的颜色搭配上，从细心上，从作品的创意上入手，再次让学生巩固所学，分享创新，体验快乐。2.过渡：今天，我们学习了黑白撕贴画你们愉快吗？看似不起眼的黑白灰，经过同学们灵巧的双手能创造出这么多有趣的作品，你们真了不起，请大家想一想：还能用其它的方法来创造吗？【设计意图】：发散学生思维，拓展学生视野。3.（出示课件）咱们生活中的许多“废品”如废报纸、彩色废纸、掉落的树叶、花瓣、豆类、鸡蛋壳。4.师总结。 5.拓展作业，延伸课堂。板书设计： 黑白撕贴画黑白灰的三个鱼缸 小猪佩奇 黑白灰展会对比 强烈 柔和
