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1、学科： 信息技术教材：网络技术应用（沪科教）课节：第二章 第一节 网络中的数据通信-了解数据通信所在学校：黑龙江省鸡西实验中学年级： 高一（下）课时： 1课时课型：理论+实验授课教师：赵常国 技术职称：信息技术高级教师 教学目标知识与技能（1）了解数据通信网络中数据传输技术及“数据与信号”“信道与带宽”等基本知识。过程与方法（1）通过主题剖析，明确学习目标；通过按图索翼，从宏观上构筑思维导图，达到温故知新的引领目的。（2）通过传输实验，从微观上解决“计算机中的二进制数据在网络中是如何传输的”这一问题，将抽象概念清晰地呈现给学生，有效地解决重点、突破难点。（3）通过问题导学，发挥学生的主体作用，
2、通过导学反馈与问题的渐次展开，发挥教师的主导作用，在交流反馈中，使相关问题的解决得到升华，教学目标得到有效达成。情感态度通过【串口实验】和“趣味问答、趣味计算”激发学生兴趣，培养学生的观察和思考能力，在观察分析、交流反馈中增进师生交往。教学分析教材分析（1）数据通信是网络技术课程中十分重要的学习内容，其相关的通信基础知识和概念也是网络技术中最基础、最重要，最抽象和难以理解的知识。教材中也是重点选择了通信信号、信道、带宽、交换技术等几个主要概念作为学习内容，让学生通过学习能够了解网络通信的有关技术与基础概念，更好地融入身边的网络生活，认识网络技术发展是计算机技术与通信技术的完美融合，是数字时代的
3、发展必然。（2）教材光盘中提供了“数据通信教学演示软件”，教参中关于“基带传输和频带传输”实验，也给出很好的帮助，善加利用充分准备，教学必有可喜收获。学情分析本节主题涉及到通信技术和计算机技术的专业基础，名词多且比较抽象，对高中学生来说理解上仍然会有较大困难。特别是1课时的情况下，时间紧任务重、问题抽象，概念多。如何有效突破，既是对教师知识和能力的一次严峻考验和挑战试金石，也是对学生学习、理解能力的一次检验。重点难点重点问题：了解数据通信计算机中的数据在网络中是如何传输的？重要概念：传输技术中的基带传输与频带传输，基带信号、频带信号、模拟信号与数字信号、调制与解调。难 点：数据与信号的概念及作
4、用、模拟信道与数字信道的带宽及其含义。教学策略教学思想：问题导学、双主模式、图解示意、实验观察、知识构建、思维导图。教学方法：主题剖析、思维导图、实验探究、问题导学、任务驱动及检测反馈。教学资源班级多媒体设备、串口联网的两台主机，教学课件（网页），教学素材（网络通信系统示意图、拨号上网示意图、模拟信号和数字信号示意图、测试题）学习诊断问题导学驱动，学中反馈评测教学流程步骤环节教师活动学生活动活动意图一、课程导入开门见山，板书主题“网络中的数据通信-了解数据通信”看书P22直奔主题二、问题情境 主题剖析，明确目标 按图索翼，温故知新 主题剖析，内涵外延从主题中的关键词“网络、数据、通信、”出发，
5、运用类比“命题作文”的审题手法，剖析主题“网络中的数据通信”的内涵外延，引领学习的目标与方向向目标出发。回顾：计算机网络定义与分类思考：数据的作用；网络中的数据来源；新知：通信、通信技术与计算机技术，数据通信技术的本质及其相关知识。主题剖析，创设问题情境，温故知新向目标出发。 按图索翼，温故知新通过看图导学，构筑宏观知识框架，以问题为主线，以导学为驱动，通过问题导学（系统由哪些几部分构成？采用了哪些通信技术？互联网采用的是什么通信技术？数据通信环节中的两种主要技术是什么？计算机中的数据在网络中是如何传输的？)，以和为突破口，转向过渡到通过“串口实验”，从微观上探究“网络中的数据通信-了解数据通
6、信”的本质内容，使“数据与信号”“信道与带宽”的学习和理解变得轻而易举、水到渠成。 看图回答问题- 问题思考：计算机中的数据在网络中是如何传输的？ 期待实验探究：传输技术（基带传输与频带传输）的作用及微观本质。通过思维导图、问题导学，紧扣主题，将学生的兴趣引导到核心问题的解决方向上来。三、实验探究【两台主机间的串口通信实验】【实验目的】了解数据通信计算机间的数据是如何进行传输的传输技术(本节)基带传输：短距离数字信道数字信号（脉冲信号或方波）-局域网频带传输：远距离模拟信道模拟信号（调制后数字信号）-城域网、广域网重要概念 代表二进制数字序列的方波，其固有的频带称为基带，方波或脉冲电信号称为基
7、带信号。在数字信道上，直接传输基带信号称为基带传输。 频带传输是利用模拟信道传输含数字信息的模拟信号的方法，频带传输适于远距离通信。交换技术(下节，此处略过) 观察基带传输的实验过程 通信端口的参数设置端口号：COM3；比特率：9600bps；数据位：8位；停止位：1位。 观察“a”的传输过程二进制代码波形特征：方波 问题思考： 关注重要概念 方波、脉冲信号、基带、基带信号、基带传输、数字信道、模拟信道、频带传输 亮点：基带信号是调制到载波信号上，来实现频带传输的？ 基带传输和频带传输的特点及用途。使学生对串口通信的端口参数有个初步的印象。使学生从微观上认识二进制数据的本质（数字信号），是离散
8、的物理信号（脉冲的有无、电平的高低）。达成了实验目的，学习了有关的重要概念。四、问题导学导学任务一：快速3阅读P25,思考并能够回答以下问题 计算机网络采用的是【 】通信方式。 数据通信是以【 】和【 】为基础的通讯方式，它主要解决了计算机中【 】进制数据的传输和处理问题看书，思考回答-问（数据通信方式；通信技术、计算机技术、二进制）布置学习任务，问题驱动导学，反馈检测效果。导学任务二：【数据与信号】快速3阅读P25、26,思考并能够回答以下问题 计算机中二进制数据只有转变成【】【】【】等信号才能在通信介质上进行传输。 什么是信号，信号与数据的关系？信号的分类？分类的依据是【】 计算机内部的电
9、路和输入、输出端口使用是【】的【】信号； 【打电话】话器输出的话音信号是【】的【】信号； 模拟信号和数字信号的波形特点及优缺点对比。趣味问答：发报如SOS(-) 使用的电信号是模拟信号还是数字信号 什么是调制和解调？调制解调器在数据传输中作用？【电话线拨号上网】思考并能够回答、问 电脉冲、电磁波、光波 信号是信息的物质载体，是物理状态量；数据是信息的表示、存储、处理方式；依据信号是连续或离散有模拟 信号和数字信号之分。 离散的数字信号； 连续的模拟信号； 抗干扰、精确、保密、集成性数字信号与模拟信号的转换导学任务三：【信道与带宽】快速3阅读P26,思考并能够回答以下问题 什么是信源、信宿、信道
10、； 信道的构成与分类； 信道的传输容量-带宽，不同信道的带宽表示及其含义？ 带宽与宽带的关系？思考并能够回答问发送端叫信源，接收端叫信宿，传输信号的通路叫信道。信道构成：传输介质和通信设备；按介质分【有线信道和无线信道】，按信号分【模拟信道和数字信道】。模拟信道带宽=最高频率-最低频率，单位赫兹Hz。数字信道带宽=单位时间内传输的最大比特数，即比特率bps。带宽大于1Mbps的线路，称为宽带。五、趣味测验 选择题：既有单选，亦有多选计算机中信息的表示和存储采用的是【】进制。 A. 十进制 B. 八进制 C. 二进制 D. 十六进制 数据通信中，将模拟信号还原为数字信号的过程，称之为【】。 A.
11、 编码 B. 解码 C. 调制 D. 解调 计算机网络通信中传输的是【】。 A. 数字信号 B. 模拟信号 C. 数字或模拟信号 D. 数字脉冲信号 下列哪种上网方式必须使用调制解调器【】。 A. 局域网 B. 广域网 C. 电话线上网 D. 专线上网 趣味计算：你知道自家上网的带宽是多少吗？某同学家网络的带宽是2Mbps，要下载一个300MB的电影，最快需要多长时间 （秒）才能下完！A. 300/2 B. 300*8/2 C. 300/（2/8） 答：小明在家上网，在没有使用迅雷等下载工具时，最大下载速度为500KB/s，估算他家的带宽是多少？情况一：课堂时间宽松时，当堂作答。情况二：课堂时
12、间受限时，留作下节，课前提问、抢答。 选择题，考察学生对相关知识的理解和判断能力 趣味计算，考察学生对数字信道的带宽这一概念理解能力，以及1B=8b知识点是否掌握。教学回顾反思本课从主题剖析到看图索翼，从宏观知识建构到微观实验解读，揭示了基带传输和频带传输中，基带信号（电脉冲方波）、频带信号（电磁波谐波）及计算机中0、1二进制数据的本质（物理状态量：导通、截止，高电平、低电平，脉冲的有、无），从而将“数据与信号”、“信道与带宽”等数据通信的基础知识，通俗易懂地展示在学生面前。整个教学过程中，通过导学任务驱动，发挥学生的主体作用，通过导学反馈与问题的渐次展开，发挥教师的主导作用，在交流反馈中，使
13、相关问题的解决得到升华，教学目标得到有效达成，同时“双主作用”亦得到了较好的落实。由于不同班级，学生学习能力和效率的差异，检测部分可能无法当堂完成，留作下次课前回顾、提问和解答也不失为一种好的选择。由于个人水平和能力所限，不当之处在所难免，望各位专家学者、同行，不吝指教。 QQ：871506226 Tel：13329566608一、课程导入：开门见山，直奔主题“网络中的数据通信-了解数据通信”二、创设情境：紧扣主题，类比剖析；按图索翼，温故图新 主题剖析，内涵外延从主题中的关键词“网络、数据、通信、”出发，运用类比“命题作文”的审题手法，剖析主题“网络中的数据通信”的内涵外延，引领学习的目标与
14、方向； 按图索翼，温故知新围绕目标，通过看图导学，构筑宏观知识框架，以问题为主线，以导学为驱动，通过问题导学（系统由哪些几部分构成？采用了哪些通信技术？互联网采用的是什么通信技术？数据通信环节中的两种主要技术是什么？计算机中的数据在网络中是如何传输的？)，以和为突破口，转向过度到通过“串口实验”，从微观上探究“网络中的数据通信-了解数据通信”的本质内容，使“数据与信号”“信道与带宽”的学习和理解变得轻而易举、水到渠成。三、实验探究，微观解读【两台主机间的串口通信实验】【实验目的】了解数据通信计算机间的数据是如何进行传输的传输技术(本节)基带传输：短距离数字信道数字信号（脉冲信号或方波）-局域网频带传输：远距离模拟信道模拟信号（调制后数字信号）-城域网、广域网重要概念 代表二进制数字序列的方波，其固有的频带称为基带，方波或脉冲电信号称为基带信号。在数字信道上，直接传输基带信号称为基带传输。 频带传输是利用模拟信道传输含数字信息的模拟信号的方法，频带传输适于远距离通信。交换技术(下节，此处略过)四、问题导学，任务驱动导学任务一：快速3阅读P25,思考并能够回答以下问题 计算机网络采用的是【 】通信方式。 数据通信是以【 】和【 】为基础的通讯方式，它主要解决了计算机中【 】
