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1、棉花姑娘第一课时教学设计教学目标： 1、知识与能力：理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。 2、过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。 3情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。教学准备：教学课件，动物头饰。教学过程：一、谜语揭题 老师今天带来一个谜语，请大家猜猜看：“说它是花不是花，天冷人人需要它。白白胖胖真可爱，塞进被里暖洋洋。”这是什么？板书：棉花（齐读2遍） “棉”：棉花是一种植
2、物，所以它是木字旁的，颜色是白白的，还能用来做毛巾，所以上面是个白，下面是个巾。 对，它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。 让我们热情地打招呼吧！（齐读课题） 二、棉花姑娘的困境 1、棉花姑娘认识这么多可爱的小朋友她可高兴了额，邀请你们到棉花田里去看看。在一片棉花地里，棉花姑娘长得可水灵了！绿油油的叶子中间长出了许多漂亮的花朵。不久，这些花朵都结果了。这些就叫棉桃，它们会越长越大，最后还会吐出雪白雪白的棉花呢！可是有一天，棉花姑娘好像不开心了。看，猜猜她怎么了？ 2、多么可怜的棉花姑娘呀！赶紧读一读课文，看看我们猜对了没有。请小朋友轻轻地打开课文102页 。3、读完
3、课文，谁来告诉大家，棉花姑娘怎么了？用课本上的话来说。你是从第几自然段发现的呀？ 4、棉花姑娘到底得了什么病？那些在她身上爬来爬去的是什么呀？ 教学随机教学生字“蚜”。读生字卡片“蚜”。谁有好办法能让大家很快记住这个字？前面我们在动物儿歌里也学习了很多带有虫字旁与昆虫有关的形声字，你能说几个吗？ 出示：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛读一读。5、那什么是蚜虫？我们来听听它的自我介绍吧！ 蚜虫的自我介绍：大家好，我的名字叫蚜虫。我的肚子圆滚滚的。我专门吃植物里的汁水。被我咬过的植物，很快就会死掉。 6、听了她的自我介绍，你有什么想说的？7、此时此刻，她最需要的就是一位医生。 她多么盼望有医生来
4、给她治病啊！提问：你知道什么是盼望吗？（就是非常非常希望） 谁能用盼望的语气读读这句话？老师还能用盼望造句呢：我多么盼望六一快点到来啊！你能像老师这样也用“盼望”造句吗？ 8、棉花姑娘病得好厉害啊！是谁治好了她的病？读课文第5自然段，找到答案：七星瓢虫 棉花姑娘认识它们吗?你从哪看出来的？ 知道从文中找答案，真会学习。9、让我们带领棉花姑娘认识一下七星瓢虫吧。齐读：来介绍一下你们吧！出示有关句子：我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。师：你们身上有七个什么？“斑点”。读一读（斑点斑点）这群带有斑点的小家伙有什么样的本领呢？你说、请说、你呢？：专吃叶子上的害虫。真会读书，原来七
5、星瓢虫是专吃叶子上蚜虫的高手。10、棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下变得真美！出示咧嘴笑的棉花姑娘。（贴图片）齐读最后一段出示：碧绿碧绿、雪白雪白，你发现了什么拓展：ABAB式的词，碧绿碧绿、雪白雪白描写了事物的什么？生：颜色表示颜色的abab词语你还知道哪些？出示：（火红火红、鲜红鲜红、乌黑乌黑、金黄金黄）同学们，生活中，你见过碧绿碧绿的什么？雪白雪白的什么呢？三、棉花姑娘的请求和医生们的爱莫能助1、其实呀，大自然中能治病的医生有很多呢！她都请了谁呢？请你在课文第2-4自然段圈出这几位医生的名字。都有谁？ 2、现在请三位小朋友分别来读棉花姑娘的这三次请求。其余小朋友认真听，等一下要评价。 第一次，
6、她看见燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”她的愿望落空了。蚜虫已经爬到她的脖子上了，她越来越难受。这时候，啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”但是她的愿望又落空了。最后青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”3、我发现了，尽管病得很重，棉花姑娘还是很有礼貌。你能从哪里看出她的礼貌？每次都会用上一个“请”来请求别人。除了棉花姑娘，我发现医生们也很有礼貌。请小朋友们在24自然段中用曲线划出医生们说的话。同桌互相校对一下。你从哪里看出她们很有礼貌？ 拒绝了棉花姑娘他们还是说了对不起。 对啊，有时候，尽管你不能帮别人，但是你一句轻轻的对不起，别人也会感谢你。四、分角色演读下面我们来分角色朗读朗读一下课文吧！五、拓展延伸可恶的蚜虫终于被消灭光了！让我们用热烈的掌声向棉花姑娘表示祝贺，恭喜她战胜蚜虫灾害，度过难关！你们看找对医生多重要啊！大自然中有很多对我们人类有益的昆虫和小动物。请你们课后也去搜集一些资料，下节课汇报交流。这节课我们不仅经历了棉花姑娘治病的过程，还认识了许多动物医生，他们为大自然的美好默默奉献着，我们要学着保护他们，让我们的生活更加美好。
