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1、维生素c的故事 一、导入1、上课之前，周老师想在四（5）班做个小调查，同学们配合一下，好吗？你们喜欢吃蔬菜、水果吗？你能告诉周老师你为什么爱吃蔬菜水果？（指名说）2、你知道的可真多！（板书：维生素）像猕猴桃、柠檬、橘子、橙子、辣椒、西红柿、萝卜、青菜里就含有丰富的维生素c。板书3、是谁发现了维生素c，维生素c有时如何被发现的呢？今天就让我们一起从维生素c的故事中找到答案。(板书、齐读课题)二、初读课文课前，大家已经预习了课文，现在请再快速地把课文读一遍。想想课文主要讲了一件什么事？用简单的几句话来概括一下！三、学习新课：第一部分1、 引读第一自然段“哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家，他常常带
2、领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。”(乘风破浪是什么意思？)2、 过渡：那当时的航海生活的条件怎么样？请你一边读一边从第二自然段中找出一句话一句话概括。出示： “那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。”（1） 航海生活有多么艰苦，又有什么危险呢？艰苦：只能吃黑面包和咸鱼危险：浑身无力 全身出血 慢慢地死去（2）生活艰苦并不可怕，船员们个个都是吃苦耐劳的人，他们面临的最只要的困难还是航海生活处处充满危险， 除了这些还会遇到哪些危险？（会遇到狂风暴雨、遇到海啸、在大海中迷失方向、船会触礁）师：那是多么危险的事，遇到海啸，船员们将九死一生不过经过多年的航海经验，哥伦布已经会从各种自然现象观察出
3、大海中将会有什么变化，可以避免遇险。（3）是啊，航海生活处处充满危险，船员们明知有种种危险在等待他们，还是勇往直前，刚才同学们历数的种种危险，船员们靠着顽强的毅力和吃苦耐劳的精神都能克服，最最让他们害怕的还是一种航海期间很容易得的一种怪病（出示“海上凶神”）齐读。“海上凶神”这个名字给你什么感觉？他是怎样夺取船员生命的？出示3、 在那么艰苦、危险的情况下，船员们随时都面临死亡。板书：面临死亡4、 可是，文中的最后却有了出乎意料的结果，这个结果是什么？板书：起死回生第二部分1、从一开始的面临死亡到最后的起死回生，故事情节可谓是跌宕起伏，而哥伦布的心情也随之不断变化。请大家读读3到6自然段，找找有
4、关哥伦布心情变化的语句。2、交流，板书：十分沉重 越来越沉重 又惊又喜3、精读课文，加深感情。（一）（1）是什么让哥伦布的心情十分沉重？ “航行不到一半的路程” “已经有十几个船员病倒了” “望着四周一片茫茫的海水”（2）此时此刻，哥伦布这种十分沉重的心情还能用什么词语来形容？可以联系老师提供的这些词语来想一想。恐惧害怕（因为怪病象来无影的魔鬼一样，悄悄降临了，纠缠上了哥伦布的船队）进退两难（船队航行不到一半的路程，回去船员也会死亡，是无功而返，继续前进，船员死在船上，会给探险带来很多的不便和麻烦。）忧心忡忡 （得病的人数很多,不是一个两个，而是十几个呢。）茫然无助 （四周都是茫茫的海水，没有
5、更好更便利的条件为船员治病。）（3）是啊，这个沉重里面包含了哥伦布的进退两难、忧心忡忡、茫然无助，谁能把这种十分沉重的心情读出来。（用心、用情）（4）哥伦布心情很沉重，所以他眼里“噙着眼泪”，为什么呢？（指名说）（5）如果你就是哥伦布，在听到病重的船员这番话时，你的心情会是怎样的？（难受、感动、不舍、无奈、绝望）（6）师：多么伟大的船员，多么无私的船员，多么顾全大局的船员。在这生死离别之际，想着的是同伴，是船队，怎么不泪水涟涟？可哥伦布还是同意把病重的船员留在荒岛上，他点了点头，这种做法你认为对不对？他是不是太残忍了？在当时的情况下，还有没有更好的做法呢？（指名说）完成使命、带着他们会有更多的
6、船员会生病(7) 船员在生死关头能以大局为重，舍己为人，多么高尚，多么令人敬佩！哥伦布百感交集、万般无奈、迫不得已。四人一小组想像一下，船员与船队当时的分离场面（紧紧相拥、挥泪告别、依依不舍、频频回头、泪流满面）（8）谁愿意来读读。（二）哥伦布的心情越来越沉重？（1）几个月过去了，哥伦布胜利返航了，这是多么振奋人心的喜事呀！为什么心情越来越沉重？看到尸体师：是呀，运什么都不及运尸体回家乡让人心情沉重。那么此时的沉重展示的是什么样的心情？（悲伤、哀悼）（2）师：是啊，哥伦布即将面对的是那些为了船队利益而在荒岛上等死的船员的尸体，想到这些，哥伦布怎能不心如刀绞？(齐读第5 自然段)（三）（1）就在
7、大家悲痛万分时，出乎意料的事发生了，引读第六自然段。（2）等哥伦布靠岸之后，他的心情又怎样呢？（又惊又喜）他惊的是什么？喜的又是什么？大吃一惊的是不知道这些船员是如何活下来的。欣喜若狂的是船员们活着。活得怎样（很健康）从哪个词语看出来的（狂奔）为什么从狂奔能看出这些船员活得很健康（以前浑身无力，走不动路，从狂奔看出他们不仅会走路，而且很有力，身体已经康复了，）（3）看到这些活生生的船员，这真是的天大的奇迹！哪个同学愿意来做一做饱经辛酸的船员，来回答哥伦布的疑问呢？谁来读哥伦布的话。（分角色读）第三部分1、听了船员的回答，哥伦布会产生什么疑问呢？请自己读7、8自然段 “难道秘密在野果子里面？”2
8、、所以出示，从“一就”这个关联词语中，你可以看出哥伦布的什么？3、哥伦布为什么要这么急迫呢？（野果子里的维生素C救了那些船员的命）（看来，任何一种新的发现都是在多问几个为什么之后，进一步探索研究后得到的。）学到这里，你对哥伦布这个人有什么新的认识吗？（是的，所以我们也要向哥伦布学习，做一个生活中的有心人，这样才能有新的发现。）4、哥伦布后来才明白了，那些船员得的怪病叫什么？不治而愈的关键是什么？5、是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。6、带着对人类的感激，我们再把最后一段读一读吧四、总结全文从哥伦布发现维生素c这件事上你能感受到什么？屏显：科学就在我
9、们身边，任何发现创造都离不开细心的观察与实践。希望同学们以后在学习和生活中善于发现，善于思考，勇于实践，做一个生活的有心人。四、作业：1、咱们的课上完，可心却久久不能平静下去，还想了解更多的故事吗？课后找一找这本书，你可以感受到更多的故事。与哥伦布航海2、至目前为止，人们已经发现了维生素A、B、C、D、E不下几十种不同的种类，随着科学技术的不断发展，人们的不断研究，今后将会发现更多的维生素。他们所起到的保健作用也是各不相同，课后你们可以和自己的小伙伴一起去查阅资料，利用班队课举办一次有关“维生素家族”的活动，让我们大家共同学习更多的知识，好吗？板书：维生素c的故事面临死亡-起死回生十分沉重 越来越沉重 又惊又喜
