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1、滑轮导学案（第1课时）一、学习目标1.认识滑轮，了解滑轮的结构；了解滑轮的实质；2.练习使用滑轮，知道滑轮的两种使用方法；3.通过实验探究，知道定滑轮和动滑轮工作时的特点。4.联系实际，根据滑轮的使用特点，合理选择使用滑轮的方法二、导入新课播放视频，观察生产生活中使用滑轮的情景，了解本节课要学习的一种简单机械的名称叫滑轮。三、学习新课模块一：认识滑轮，知道滑轮的作用之一是提升重物【活动一】认识滑轮，了解滑轮的结构观察拆分的滑轮，观看课件中的滑轮结构示意图，了解滑轮的结构特点：周边有 ，并可以绕 转动的轮子，称作滑轮。【活动二】交流自己在日常生活中所观察到的使用滑轮的情景。模块二：练习使用滑轮，
2、知道滑轮的两种使用方法【活动一】比赛活动：尝试使用滑轮利用提供的器材，一个滑轮、一段细绳和一个支架，将重物提升到一定的高度。设计使用滑轮的方法，完成提升重物比赛活动。1.小组成员合作，完成利用滑轮来提升重物的活动。（想一想有几种使用方法）2.交流展示利用滑轮提升物体的方法【活动二】知道滑轮的两种使用方法1.观察两种方法中利用滑轮的特点，交流自己的发现。2.结论：（1）定滑轮：提升物体时， 的滑轮，叫做定滑轮；（2）动滑轮：提升物体时， 的滑轮，叫做动滑轮。学以致用【反馈1】回看视频资料中使用滑轮的情景，辨别晾衣架、旗杆顶部、起重机和塔机上装备的分别是哪一种滑轮？模块三：探究定滑轮和动滑轮工作时
3、的特点交流采用两种方法提升重物的感受（用力大小和方向），明确探究的主题：1. 探究使用定滑轮和动滑轮时所需拉力的大小，观察用力方向；2.探究物体上升的高度与拉力作用点移动的距离的关系。（温馨提示：注意要与不使用滑轮直接提升物体相比较）【活动一】探究使用定滑轮和动滑轮时所需拉力的大小，观察用力方向1.依据自身感受，建立初步猜想，明确需要测量的物理量初步猜想：需要测量的物理量：设计实验与进行实验：收集数据将数据填写在“实验报告单”中的表格一中分析数据，归纳发现：（1）使用定滑轮：拉力大小F拉 G物；拉力的方向 ；使用定滑轮 省力，但可以改变 ；（2）使用动滑轮：拉力大小F拉 G物；拉力的方向 ；使
4、用动滑轮 省力，但不能改变 。（温馨提示：注意要与不使用滑轮直接提升物体相比较）【活动二】探究物体上升的高度与拉力作用点移动的距离的关系1.依据自身感受，建立初步猜想，明确需要测量的物理量初步猜想：需要测量的物理量：设计实验与进行实验：收集数据将数据填写在“实验报告单”中的表格二中分析数据，归纳发现：（1）使用定滑轮：s定绳 h物 ； （2）使用动滑轮：s动绳 h物。结论：使用定滑轮 （“能”或 “不能”）省力，也 距离，但可以改变 ；使用动滑轮 （“能”或 “不能”）省力，但 距离，并且 不能改变 。模块四：知识应用与拓展【活动一】 理论分析，使用定滑轮和动滑轮的用力大小1.利用课件，师生共
5、同分析受力情况，得出：理想情况和实际情况的拉力和重物重力的关系。2.对照测量结果，说明测量结果的正确性和具有的实际意义。学以致用【反馈2】：用模型图来确定利用滑轮提升重为400N的物体时，所需拉力大小的。1.不考虑绳子的质量、滑轮的质量和滑轮轴的摩擦；（理想情况）2.不考虑绳子的质量、滑轮轴的摩擦，若动滑轮的重为20N。（非理想情况）【活动二】利用自制教具，了解定滑轮和动滑轮的实质。1.观察演示实验，了解杠杆演变成滑轮的过程。2.课件展示：揭示定滑轮和动滑轮的实质四、课堂小结本节课学到了哪些知识，有哪些收获？提出存在的问题，最终梳理出本节课的知识结构。【实验报告单】探究：定滑轮和动滑轮工作时的特点探究一：使用滑轮时所需拉力的大小，观察用力的方向实验次数提升物体的重力G/N提升物体的方式弹簧测力计的拉力F/N用力的方向1定滑轮动滑轮2定滑轮动滑轮3定滑轮动滑轮结论：（1）使用定滑轮：拉力大小F拉 G物；拉力的方向 。（2）使用动滑轮：拉力大小F拉 G物；拉力的方向 。探究二：物体上升的高度与拉力的作用点移动的距离之间的关系实验次数物体上升的高度h/cm拉力的作用点移动的距离s/cm定滑轮123动滑轮123结论：（1）使用定滑轮：s定绳 h物 ； （2）使用动滑轮：s动绳 h物。
