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1、我的“长生果”教学设计课 题我的“长生果”教学目标1、把握主要内容，揣摩重点语句，体会作者悟出的道理。2、学习、模仿文中的写作方法。教学重点把握主要内容，揣摩重点语句，体会作者悟出的道理。教学难点学习、模仿文中的写作的方法。教学方法谈话法 小组讨论法课 型新授课教具课件教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入以介绍新朋友的方式介绍叶文玲的丰富的著作和众多的奖项，导出课题。认识新朋友，读叶文玲介绍，把握叶文玲著作多、获奖多的特点，思考叶文玲的长生果是什么。激发学生的兴趣，导入新课。二、自读课文，掌握生字词，解题。（一）出示问题，要求学生以自己喜欢的方式，自读课文，完成下列问题：1、给每个自然段标
2、上序号，勾画生字新词，不懂的借助工具书和课下注释。2、文题中的“长生果“指什么？（二）检查字词的掌握情况。（三）引导学生结合文中语句，交流“长生果”指什么，“长生果”与书籍之间有什么相似点。读屏幕上出示的问题。以自己喜欢的方式自读课文，完成老师提出的问题。读生字新词，记忆画线字词的音和形，解释重点词语。思考、交流。培养学生自读课文做标注和从分析题目、抓关键语句入手理解文章内容的良好习惯。积累生字新词，夯实基础知识。理解文题的含义，加深学生对文章主题的理解。三、梳理文章内容，体悟作者所悟的道理。四、学以致用，课堂练笔。五、课堂小结（四）1、引导学生再读课文，体会叶文玲是怎样在书籍的滋养下不断成长
3、的。出示问题：作者记叙了哪些事？从中体悟到了哪些道理？2、组织学生进行小组内讨论。3、引导学生把小组讨论的结果在班上交流。（五）引导学生分小组品读文章8-11和13-15自然段，结合作者写作的实例谈谈自己对作者所悟道理的理解。（一）引导学生借鉴、模仿从文中学到的写作方法，做片段练习。出示写作情境，明确写作要求：从下列情境中任选一个，写一个小片段，要求借鉴作者所悟出的写作方法。1、下课铃响了2、我和最要好的朋友闹别扭了3、我受到了表扬4、我得到了向往已久的礼物（二）组织学生根据从文中学到的写作方法，小组内交流点评片段。（三）组织学生班级交流点评。肯定学生的写作和点评，总结书籍对作者成长的滋养作用
4、，激发学生如饥似渴地博览群书的热情。自读课文，概括、标注。小组讨论。在班上交流小组讨论的结果。分组品读8-11和13-15自然段，结合作者写作的实例，分组交流自己对作者所悟道理的理解。构思、写作。小组内交流点评。学生展示片段、点评。引导学生深入理解作者所悟的道理，从中学习写作的方法。加深对作者所悟道理的理解，学习写作方法。培养学生运用阅读中所学到的写作方法进行写作练习的意识，在写作训练中学习写作方法，提高写作能力，进一步加深对作者所悟道理的理解。树立学生的写作自信，激发学生以书为伴，不断追求优秀的激情。板书设计： 我的“长生果” 叶文玲 别出心裁 与众不同滋养读书-写作 真情实感 借鉴模仿创 造 ）
