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1、通过感官来发现教学设计【学情分析】从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。【教学目标】科学概念目标1眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。2每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。科学探究目标1在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。2能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。科学态度目标1能如实地表达自己的发
2、现和想法。2愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。科学、技术、社会与环境目标1了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。2知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。【教学重难点】重点：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。难点：每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。【教学准备】为学生准备：3杯饮料（12份），石头、小番茄、装有40 50热水的杯子、音箱（各3个）等。 教师准备：学生材料（1套），班级记录单，纸箱，暖手宝、西瓜。【教学过程】一、引入1.问题导入：师：同学们刚还活
3、蹦乱跳，怎么突然就安静了。（铃声响了）追问：你用身体哪部分听到铃声的？（耳朵）师：小耳朵真管用，其实它是我们身体的一个感觉器官。今天我们就来研究感觉器官是怎样帮我们认识丰富多彩的世界的？（板书课题 ：通过感官来发现）二、探索（一）认识感官及其作用活动一 我说你猜（猜一猜）1引入：我今天带了个小客人，也和耳朵有点关系。它有点害羞藏在里面，我请坐姿最漂亮的 来给大家找点线索，请你闭上眼睛来试试，说说它的特点。（软软的、热热的，有大耳朵）生猜（预设：兔子、大象）2、（反问摸的学生）：你知道是什么吗？师：现在揭晓答案，有什么好办法能快速识别出箱子里的物品？（预设：用眼睛看）师：睁大眼睛看哦，对了，它就
4、是“大耳朵图图”。师：你们只说对了一半，它还是热的，因为它是大耳朵图图款的暖手宝。3、 讨论：在这个游戏中，你刚才用了哪些感觉器官？能分别说说它们的作用吗？（用手摸一摸，感觉它是软的、热的还摸到了大耳朵。教师要告诉学生这种感觉不是手感觉到的，而是手上的皮肤感觉到的，皮肤是触觉；用眼睛看到了它的颜色、形状、大小等。）板书：手（皮肤） 触觉 眼睛 视觉4、 提问：图图有个最大的本领你们知道吗？（耳朵会动）板书：耳朵师：摸摸你的耳朵。说说它有什么作用？（可以听到声音）板书：听觉（可以听到外面的声音）师：这是因为我们的耳朵有听觉。5、 今天妈妈还给图图小任务，要买一瓶醋，可是超市里醋和酱油放在一起，这
5、可难到了不识字的图图，怎么办？（可以闻一闻，醋是酸的）好办法，有理有据。那用什么闻？（鼻子）你知道鼻子还有什么作用吗？（闻到酸、辣、腥、臭）这是因为鼻子具有嗅觉。6、 师：那如果糖和盐放在一起，可怎么区分啊，闻也没用啊？那你希望先尝到的是谁？（糖）真是个小馋猫。（可以尝一尝）怎么尝？（用嘴尝）其实尝到味道的不是嘴，而是舌头，因为它具有味觉，一般都能尝出哪些味道？总结人的感觉器官及其作用：耳朵听觉，可以听到外界的声音。眼睛视觉，可以看到事物的形状、颜色、大小等等。鼻子嗅觉，可以闻出香、臭、酸、腥等气味。舌头味觉，可以尝出各种各样的味道，如酸、甜、苦、辣、咸等等。皮肤触觉，可以感知外面的世界，判断
6、物体的冷和热、坚硬和柔软、光滑和粗糙等等。7、教师小结：同学们，眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，这些感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。并且每种感觉器官都有自己能收集到的信息，但也有收集不到的信息。（二）综合运用多种感觉器官，对事物的认识更加准确活动二 看一看，说一说（3杯饮料实验：橙汁、绿茶、红茶）1、 看：（1）引入：为了欢迎小客人，老师还专门准备了3杯饮料，先来看一看，它们之间有什么不同？（2） 生集体汇报。（颜色不同）（3） 师：这只看颜色能确定它是什么饮料吗？（不能）这红色的有可能是西瓜汁或者石榴汁也有可能是山楂汁。为了进一步确定，现在我们可以来闻一闻。2、 闻：（
7、1） 实验要求：谁还记得怎样闻，请你帮我们来演示。现在请大家在小组里闻一闻，看看有什么收获？4个人可以先小声交流一下。（时间1分钟）（2） 集体汇报。 师：谁来说说你的新发现。（预设：气味也不同（强调闻到的是气味不是味道） 追问：那能确定是什么饮料吗？（预设：不能）（3） 师小结：我们通过看和闻知道了它们之间的不同，但它们到底是什么我们还有争议，那我们就需要来做一件大家最喜欢的事尝。3、 尝：（1） 师：怎样尝呢？请同学们认真看实验要求。（出示实验要求视频：首先每一组派一个同学把这三杯饮料细细的尝一口；接着让刚才尝的同学把眼睛蒙起来，然后小组其他同学挑一杯让他尝一尝，看看他能不能尝出几号；接着
8、还有，不光要把眼睛蒙起来，还要把鼻子也捏紧，然后再挑一杯给他尝一尝，看他能不能尝出是几号。）（2） 强调要求：要求听明白了吗？那我要考考大家，（1）几个人尝？1个人尝（2）尝几次？尝3次（3）这三次有什么不同？要按步骤做，不能一下子跳到第3步。师强调：什么现象要记在心里，等会讲给全部人，看哪个小组讲得最清楚、最仔细。（3） 实验：师：我已经将眼罩发给了刚才听要求最认真的同学，就由他来负责来尝，其他同学请按照要求来考验他。（4）学生分步骤实验。适时表扬，指导学生实验时注意安静、有序。注意要等实验员带上眼罩再拿杯子。（5）小组汇报：师说要求：哪个小组愿意来将这个有趣的活动讲给大家听了？说说蒙上之后
9、是不是一次就猜对的？捏住鼻子之后呢？生汇报（2组），师：其他成员有补充吗？下面同学有补充或不同意见吗？（6）师小结：通过刚才的活动，我们又一次利用自己的感觉器官来认识、观察周围的事物，有的同学很厉害，但有的同学在蒙住眼睛、捏住鼻子的时候我们判断就会出现一些困难，这说明我们的感觉器官是需要我们综合运用的，这才能获得更多、更准确的信息。21世纪*教育网活动三 综合应用（石头、小番茄、热水、音箱）分组实验1、谈话：图图今天也给大家带来了礼物，（出示石头、小番茄、热水、音箱）先来说一说，你看到了什么？想到了什么？2、学生用眼睛观察之后汇报，说一说自己这么想的理由。3、 验证自己的想法师：赶快来验证一下
10、我们看到的准确吗？请你用五种感官观察各自的实验物品，并填写记录单（最后两列）。汇报：小番茄：我们用过看知道了它是红色的，比较小，通过皮肤的接触知道了它凉凉的，闻不到味道，也听不到声音。师：另外1个小组有补充吗？（预设：我用舌头尝了，发现它是酸甜的，非常好吃。）石头：看到是灰色的，摸起来硬硬的。热水：它是无色的，摸起来有点热。音箱：白色的，是塑料的，圆形的。没有声音。讨论：（1）用五种感官观察和只用眼睛看有什么不同？（用眼睛只能看到他的颜色和形状，用皮肤接触、耳朵听。鼻子闻才知道它是否粗糙。有没有声音和味道等。）（2）我们“通过看想到的”都正确吗？解释一下原因。（通过看，我们认为水是热的是对的，
11、但认为音箱有声音只是我们的想想。）小结：每种感官都有自己的功能，每种感官都有无法获得的信息，综合运用多种感官才能更加全面地认识事物。三、实践应用，挑西瓜1.过渡：我们的孩子真能干，发现了很多东西。现在老师在生活中发现了一个难题，这是我们夏天最喜欢吃的。这么多西瓜，我怎样挑一个好吃的，老师可烦恼呢。你们有没有什么办法或经验啊，来教教老师。（出示很多西瓜图片和1个真西瓜）22.学生说说自己的办法。鼓励学生说出更多的方法。（看花纹、瓜蔓，摸手感要光滑。听声音，垫重量，边实时找学生上来验证。）3.看样子，就挑西瓜这件小事，我们都要看一看、要听一听，要摸一摸，要用到很多的感觉器官。四、拓展 活动四 不一
12、样的道路1、 谈话：感觉器官对于我们来说真的太重要了，大家知道这是什么吗？（出示盲道图片。） 2、 提问：你能说说盲道的作用吗？（帮助盲人行走的。）师：除了盲道，随着科技的发展还有助听器、盲人阅读指环、假肢感觉智能皮肤等都可以为他们的生活带来一些便捷。 3、追问：你还知道哪些科技产品？它们对残障人士有哪些帮助？4、教师引导：同学们，我们很庆幸，我们拥有健康的身体，不过，世界上有许多有视力障碍、听力障碍的人，他们些有看不到的、有听不到的，他们的日常生活非常都非常痛苦，我们能为他们做些什么呢？（学生谈一谈自己的想法，教师引导学生不要歧视这些有视力障碍、听力障碍的残疾人，而应该去尊重他们，在适当的时候关心他们，提供一些力所能及的帮助。）四、课堂小结1、说说你有什么收获？2、小结：通过今天的学习，我们认识到每种感官都有自己的功能，也都有无法获得的信息，只有综合运用多种感觉器官才能对事物有更加全面的认识。下节课我们将继续利用感觉器官来认识世界。 【板书设计】通过感官来发现
