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1、部分占整体的几分之几教学设计 一、课前系统部分（一）课标分析分数的认识是小学阶段“数与代数”部分的主要内容之一，也是小学教学的难点之一。其中，分数的意义是小学阶段认识数的概念中最抽象最不易理解的概念。抓住分数的核心知识生长点，强化分数意义的理解。分析学生学习分数的知识建构，能用分数表示单位“1”的一部分。（二）教材分析本节课是在学生已经学过分数的基础上进行学习的，是分数意义内涵的扩展，有原来相同物品构成的单位“1”，扩展为事物中相关对象数量组成的整体或单位“1”。（三）学生分析在本单元的前两课的学习中，学生已经理解了单位“1”，形成了分数的概念，知道了几分之几与几分之一的关系，本节课是让学生在
2、自主探索和小组合作中理解部分与整体的关系，并用分数表示出来。（四）教学目标1、 知识与技能理解部分与整体的关系，会用分数表示部分占整体的几分之几。2、 过程与方法结合具体事例，经历用分数表示部分占整体的几分之几以及与他人交流的过程。3、情感态度积极参与教学活动，愿意与他人交流并能清楚表达自己的思考过程。教学重点理解部分与整体的关系，会用分数表示部分占整体的几分之几。教学难点会用分数表示部分占整体的几分之几。（五）教学策略：自主探索（六）教学准备：课件二、课堂系统部分教学过程（一）复习导入1.把一条线段平均分成8份，其中的1份是这条线段的，6份是这条线段的2.1里面有（ ）个，有（ ）个3.5个
3、是（ ），4个是（）设计意图：通过复习前面学过的知识，使学生进一步理解分数的意义。板书：用分数表示整体的一部分（二） 探究新知、兴趣小组人数问题（1）课件出示例情境图。师：请同学们仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？指名汇报：书法兴趣小组有名同学女同学有名男同学有名板书：女 8名 男 9名 书法兴趣小组名师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生先思考再指名汇报：女同学人数占书法兴趣小组人数的几分之几？男同学人数占书法兴趣小组人数的几分之几？师：怎样解答这些问题呢？（要求学生先独立思考，然后在小组内交流自己的想法，教师指名回答）教师引导学生思考，可以把谁看作单位1？是书法兴趣小组的17名同
4、学，那么1名女生占兴趣小组人数的几分之几？想想，交流讨论后找同学回答。1名女生占兴趣小组人数的，则8名女生占兴趣小组人数的。板书：（2）提出问题：男生人数占兴趣小组人数的几分之几？提示男生有多少人，然后让学生交流后分析结果。鼓励学生自己回答。男生人数：178=9（名），那男生人数占兴趣小组人数的。你还能想到其他的解决方法吗？全班交流。板书：、天气情况（）课件出示天气情况统计表。师：请同学们仔细观察天气情况统计表，找出数学信息并交流你发现的信息。（学生小组交流，然后全班交流）板书：晴天 6天雨天 5天 半月（15天）阴天 4天（2）请根据你刚才了解到的信息提出有关分数的问题学生提出不同的问题，让
5、全班交流解答。重点是让学生知道把半月（15天）看作了单位1，晴天、雨天、阴天的天数占这半月的几分之几。阴天的天数占这半个月的；晴天的天数占这半个月的；雨天的天数占这半个月的；板书：你还能提出有关分数的其他问题吗？例如：阴天和雨天一共占这半月的？等等。、怎样用分数表示整体的一部分？先独立思考，再小组交流。设计意图：通过具体事例，让学生先数数，然后思考并讨论，理解部分与整体的关系，并能用分数表示部分占整体的几分之几，从而培养学生独立思考问题和解决问题的能力。（三）巩固练习练一练1、观察图片，数一数一共多少只动物，每种下面动物有几只，再提问并回答。练一练2、3、让学生独立完成填空，并找人回答，说一说怎样想的，怎样算的。练一练4、有一定得难度，鼓励学生用自己的方法判断。教师指导共同得出结果。四个三角形可拼成长方形。从而，三角形的面积相当于长方形面积的。设计意图：通过完成课本练一练的习题，是学生进一步理解部分与整体的关系，并让学生感受到分数与生活的联系。四、课堂总结：今天你有什么收获？五、布置作业：请同学们把咱们班可以用分数表示的有关内容记录在本上。
