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1、高考语文复习分析句子表达效果答案组织角度：修辞手法。考虑是否有比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶等修辞手法，可能让句子更生动贴切，或者更有节奏感，或者语气更强烈。表现手法。有没有语言、动作等的细节描写，或者视听结合，对比烘托等。句式特点。有没有句式的改变，比如：长短句、整散句，倒装句，被动句，常式句，变式句，肯定句，否定句，反问句，设问句，感叹句，存现句，单句，复句。或者句子成分是否发生改变，是否强调突出某个成分。词语锤炼。是否有值得赏析的动词、形容词、修饰词等，甚至考虑单音节、双音节词，比如2023新高考卷。可能表达更准确，更贴切，搭配更合理。陈述对象/人称。有没有发生改变，比如主体是突出人
2、的感受，还是突出物、景的特征。角度顺序。角度顺序是否发生改变：高低、俯仰、先后；时间，空间，逻辑。可能思路更清晰，表达更条理，从简到难，从浅到深，从一般到特殊。结构作用。和上下文是否有结构关联，比如：伏笔、照应、铺垫、过渡、照应开头、放在结尾。或者是否符合逻辑、事理、时间顺序、空间顺序等。语体风格。是否有语体色彩改变，比如幽默、风趣、活泼、轻松、舒缓、严谨。表达效果。是前面点可能带来的效果，比如：生动、形象、传神、诗意、和谐、有感染力。情感主题。可能涉及作者或主人公的态度，文章的主旨，比如：满足、喜欢、热爱、讴歌、赞美、批评、厌恶。2023新高考卷 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，
3、踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？2022新高考卷 文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。2022新高考卷 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。2022全国乙卷 文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。真题展示一、真题引领 (2023新高考卷)阅读下面的文字，完成下题阅读下面的文字，完成下面小题。那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来
4、通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。龟与鹤正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫真题引路文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(2023新高考卷)答案：画线句采用“着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，生动形象活泼。而改句仅表明仙
5、鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。解析：本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。画线部分“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”采用“着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，“着”字着重体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进行时的状态，生动形象活泼。而改句“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。真题引路 (2022全国高考乙卷)阅读下面的文字，完成下面小题。那时，小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影。而且，小镇只有一家照相馆。自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐
6、到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着，地想看到照片上的自己，等待在取相单上所标的“某月某日下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中，取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况。照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻，我们经常心脏狂跳不止。真题
7、引路文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。(2022全国高考乙卷)答案：第一处主语“我”只出现一次，表明说话人语速极快，情绪急迫，表明照相时的紧张、兴奋，唯恐自己照的不好看；第二处主语“你”再三出现，形象地展现出跟朋友照相时大家互相帮对方检查，期望留下美好形象的友爱、互助的美好氛围。本题考查学生赏析句子表达效果的能力。第一处是照相人唯恐自己照出来不好看，因此着急地询问同伴，一连串问题只用一个“我”字能够突出这种急迫而又兴奋忐忑的心情；而第二处是朋友间的互相提醒，这些观察到的问题，如“脸上粘了个东西”“
8、头发乱了”“牙上有韭菜”并非是一下子都看出来的，有可能间隔了一点时间；或者这些提醒并不是一个人发出的，因此连用三个“你”。这样写表现出大家一起去照合影的紧张而又兴奋、热闹情景，也写出当时友爱、互助的美好氛围。真题引路二、应对策略 1倒装句的表达效果原句与改句相比，句子内容没有多大变化，但是在句子内部结构上会有变化，多为倒装句，起强调突出作用。这类题目的倒装类型有两种：1.将定语、状语等修改成分独立出来，单独形成一个个小分句。一、应对策略：倒装句 典型例题：原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。改句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光。倒装效果分析：“心满意足地”作状语，原句把状语扣出来，放到
9、后面，单独成为两个小分句，“又心满”和“又意足”。这样的表达方式起强调作用，能更好地表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情。应对策略 2.在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也是变换句式的一种方法技巧。在主语不同的情况下，就要分析原句所突出的主语（主体）为什么更适合语境。典型例题1：原句：尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面乌乌在叫啸的西北风。改句：屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。倒装效果分析：从句式看，原句使用倒装，强调了冬天屋里的温暖让作者无比眷恋。应对策略 长短句表达效果倒装句中的修饰成分单独成句，就是化长为短。还有一些句子，把句子内
10、容分开来说，形成一个个小分句子，也是代长为短。短句的效果：1.强调作用，突出感情表达。2.句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致。3.句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读来朗朗上口。4.长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感。5.用语形象，极富画面感，表现力强。二、应对策略：长短句 典型例题1：原句：城里人走出家门，或三三两两，或成群结队，漫步山间，徜徉林中，看轻风曼舞，赏柚花盛开。柚花从花开到花谢，花期虽不长，可它总能让人沉醉。改句：大家一个接一个，走在山间的小道上和柚树林中。我们任轻风抚摸，看着眼前盛开的柚花，顿时就陶醉了。长短句效果分析：句式上：原文句式整齐
11、，采用对偶修辞，更有气势；音韵上：原句音韵和谐，富有音乐美感，更朗朗上口；意境上：用语形象，极富画面感，表现力强。应对策略 典型例题2：原句：那山是太奇绝了，但缺路，少矿，又不能种粮食。改句：那缺路少矿又不能种庄稼的山是太奇绝了。长短句效果分析：语体的风格不同，原句为短句，简洁明快，节奏感较强。改写后的句子为长句，在气势语气上不如原句。应对策略 特殊句式这里所说的特殊句，是指变陈述句为反问句、感叹句或排比句，改变平淡的表达，增强表达效果。反问句语气较为强烈，表意较为肯定；感叹句表达感情更为强烈；排比句有气势，有力度，表达感情也比较强烈充分。三、应对策略：特殊句式 典型例题：原句：美丽的江南水乡
12、啊，你是那样的唯美，那样的妩媚，那样的令人神往！改句：江南水乡，十分美丽和妩媚，令人向往。特殊句式效果分析：原文是感叹句，情感表达效果好；原句使用了排比的修辞手法，强烈地表达出作者对江南的赞美之情；原句使用了第二人称，拉近了与读者的距离，读来倍感亲切。应对策略 运用修辞用法来增加表达效果是写作的需要。修辞考查是重要考点，不仅语用题考查，文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、设问、对比、对偶、通感等。先要找准修辞手法，然后再结合句子内容分析修辞手法的具体表达效果。四、应对策略：修辞手法 典型例题：原句：北京的雨与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬
13、芳芳。改句：此时北京下的雨会把槐花打落，满街雨水流淌，槐花芬芳。修辞效果分析：原文把槐花比作雨，“下槐花雨”更有形象的美感。原文用了通感的修辞手法，“流淌得芬芬芳芳”兼有视觉的美感和气味的愉悦感。原文运用了叠音词“芬芬芳芳”，更有音韵美给人以强烈的美的感受。“日子都流淌”，比喻化抽象为具体，表述更为生动形象。应对策略 改句多会删去、压缩一些修饰性的词语，对原句的分析可以从这些省去的词语入手，分析词语的内涵以及其所起到的表达效果。词语有动词、形容词、关联词等。不同词语，不同对待，不同分析。五、应对策略：词语分析动词尤其是非动词活用为动词，往往能够使语言生动形象。形容词不仅可以从形、声、色、光等方
14、面点出事物的特点，还能传达出作者的情感。运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境。叠词：增强语言的韵律感，优美和谐；起强调作用（强调某个词的重要性或者程度、深度）；表达某个事物的数量或者程度，让读者更直观了解；语言更生动形象，更好表达事物、景物、人物的特点；削弱或加强词语的贬义意味；口语化、亲切感五、应对策略：词语分析名词罗列，从而形成多个具有特定感义的意象及多个意象叠加的现象，如一特写的镜头，营造出特定的意境。四字短语等。如连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。五、应对策略：词语分析 典型例题1：原句：或许紫禁城的空间太过浩大，雨点是以慢动作降落的，似从天而降的伞兵
15、。改句：在紫禁城空旷浩大的空间中，雨点慢慢地降落，从天而降。词语效果分析：原文中“或许”是一种主观感受，增添了可能性；原文中的“慢动作”凸显了雨点降落的姿态，与空间的宏大有关；原文运用比喻，将雨点比喻成伞兵，生动形象。应对策略 典型例题2：原句：他们匍匐又起来，跳起再蹲下；他们往左边歪，他们往右边歪；他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！改句：他们起来再蹲下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、狂喊，这一片天地山海呈现轰鸣、烟尘蒸腾的景象！词语效果分析：“匍匐、跳、蹲、搅”这几个动词的使用，准确地描绘了黄河口的人们敲锣打鼓时的动作和状态，富有力量美和感染力；“左边
16、歪、右边歪”重复，强调了人们舞动鼓槌时的动态美；“不停地不停地不停地”排比的修辞手法，突出强调了人们动作的连续，渲染了黄河口锣鼓的威力，这种震撼人心的力量与黄河一路奔波，浩浩汤汤奔流入海的壮观景致相一致；短句的使用，使得此处韵律感非常强，读起来有气势，朗朗上口。如果换成修改后的语段，则不能突出这几个方面的效果，所以修改的语段不如原文表达效果好。应对策略 语体（语言风格）改句多平淡，原句的语体风格与原文相一致，更合语境。从口头语和书面语、长短句结合、句式灵活多变、语气节奏等方面思考，与上下文体和谐一致。六、应对策略：语体（语言风格）典型例题1：原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。改句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光。语体效果分析：从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。应对策略 典型例题2：原句：波斯菊开犹未尽，绮丽如昔。美人蕉结了籽，远看猩红一片，仍旧像开着花。饭后课余，在屋前小草坪上，各人搬一把椅子，又漫无边际地聊开了。改句：饭后课余，各人搬一把椅子在屋
