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1、 明天不封阳台教案 一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。”与自然共生共荣。二、教学目标（一）知识与能力仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。（二）过程与方法在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让
2、他们提高意识。（三）情感、态度与价值观由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想。三、 教学重、难点及教学突破（一）重点简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点。（二）难点学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。 教学设计 一、创设情境，导入新课 同学们，鸟儿是都市的精灵。泰戈尔说：鸟儿是树的花朵。现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，遇到了一对父子，那么这只鸽子的命运会怎样呢？让我们一起走进课文明天不封阳台
3、。（板书课题）题目中哪个字应重读？(不)如今，封阳台已经成了一种习惯，一种传统，在大家纷纷封阳台的情况下，作者却发出了不封阳台的异声，确实让人奇怪。今天就让我们读读这篇文章，一起感受杜卫东的心路历程。二、朗读课文，理清线索。请同学们用自己喜爱的方式读课文；勾画出文中疑难字词，在黑板上交流。并用简短的话语概括课文内容。 1、读准字音，想象画面 萋萋q 驯美 xn 蚂蚱m zha 画面：充满生机的大自然 霓虹灯 n 鳞次栉比zh 画面：都市的繁华。 咆哮 xio 焚毁 fn 龟裂jn 画面：人类对大自然的破坏的严重，大自然对人类的报复。 2、思考：关于封不封阳台，作者的态度经历了一番变化，请在文中
4、找出表明作者态度变化的句子。讨论后板书：要封阳台封阳台吗？不封阳台 课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台三、边读边思，理解课文。 1、作者10多年来，一直没有封阳台，为什么现在要封阳台？生：（可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间） 是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。2、 最后又决定明天先不封阳台，为什么？（结合课文的语句来回答） 3、鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。（儿子：惊喜、忧虑、怜爱。父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。） 4、四，品味语言，体会情感。 作者的情感流淌
5、在字里行间。文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。下面我们一同来欣赏文中的几个精彩片段。1、请大家说一说，一只偶然到来的鸽子改变了作者封阳台的决定，这有些让人觉得不可思议。鸽子打动了作者，唤起了父亲心中的一份柔情？那么让我们一起把眼光转向鸽子。（请找出文中描写鸽子相关的语句）课件：对鸽子的描写部分，指名有感情的朗读。在对鸽子的描写中什么最令你怦然心动？ 请大家发挥想象，与鸽子来一段心灵的交流好不好？同桌先模拟交流一下。然后指名表演。如：1）亲爱的主人啊，我已经受伤了，你还会像那个粗鲁的人吗，求求你，放过我吧。2）好心的人啊，我已经有宝宝了，请你仁慈一
6、点，放过我们吧。教师小结：从鸽子与作者的心灵的交流中，大家觉得课文营造了人和动物相处时一种怎样的境界？（温暖、温馨、和谐、祥和，驯美的鸽子唤起了人内心深处的一份柔情，人与鸽子和谐相处，温馨动人。）有感情的读2、 作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？人与大自然的一次亲密接触。（女生齐读）描写草原的部分，远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情？ 教师小结：通过大家的讲述，我们感受到了人亲近自然，与自然融合在一起的时候，我们充分享受了生命的美丽和生活的欢乐，大自然是上苍赐予我们人类最好的伙伴。3、动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？课件
7、展示人类残杀生灵、破坏环境的画面。教师画外音。面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？课件：10节和12节的两组令人动情的句子，让我们放声朗读这些文字。你感觉到作者怎样的心情？你能听到大自然的心音吗？请同学有感情的朗读这两段文字。齐读。同学们，假如我们人类只知道滥捕滥杀、滥砍滥伐、毫无顾忌的排放污气污水最终这个世界会变成什么样子呢？播放课件：千山鸟飞绝，万径人踪灭。这绝不是危言耸听，无数触目惊心的事实证明了这一点。大家可以用文中的一句话表达这个意思吗？（人类以自然的征服者自居人类也在毁灭自己。） 让我们看看生活中的动人画面吧！播放课件：人
8、与自然和谐相处的画面。画外音：生命是如此可爱，它带给人类多少快乐。自然是如此清新美丽，它使我们的世界充满诗情画意。幸福生活不仅在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。同学们，在下课之前，让我为大家朗诵一首小诗：播放配乐课件：生命是如此可爱让我们用心呵护每一个生灵地球是如此的美丽让我们珍惜这共有的家园当人类与自然和谐相处我们的生活便永远快乐和温馨播放课件。祝同学们： 打开心灵的阳台沐浴阳光与风雨拥抱美丽的自然创造和谐的家园板书：要封阳台父子关爱受伤的鸽子传神的描写封阳台吗人类与自然和谐相处形象化的议论不封阳台明天不封阳台教学反思 课虽然已经暂告一段落，但是，从头至尾，还是有很多可以细数和思考的地方，在这个
9、过程中我得到了成长。通过明天不封阳台这堂课的教学，我认识到语文课的教学首先应该紧贴课程标准，处处体现课程理念，这是一位语文教师进行教学设计的出发点。其次，语文课一定要具有语文味，要紧扣文本分析，适当适量拓展延伸，体现语文课堂的人文性和工具性，切不能把语文课上成政治课。第三，课堂时间要充分利用，课堂效率是关键，学生在课堂中获得知识的多少才是课堂的任务之所在。在这堂课中，我积极组织学生通过小组合作探究为主的学习方式来完成这篇课文的学习，并结合语文的特点，渗透情感体验，适时的多媒体辅助，让学生从文本中获得“人与自然和谐相处”的愿望。在教学实践中，有一些进步之处，也存在诸多不足。下面就两方面谈一谈：一
10、、关于设计思路我将教学内容分为三个部分，即双基教学，课堂深入探究和拓展延伸。首先，我利用课间播放腾格尔的天堂，为本节课创设了一个轻松、愉快、自然的氛围。之后，进行课堂教学，考虑到是农村孩子，我先出示了都市中阳台的图片，并讲解阳台的作用，由此引入新课，接着进入双基教学部分。课前的预习任务主要是两个：字词和课文的结构、线索把握。通过字词的学习，学生能够流利读准课文，由此进入到对课文的整体把握，学生思考“课文围绕什么话题展开？”不仅能理清课文的线索，还能由此自然过渡到第二个活动深入探究部分，这部分主要围绕一系列问题展开讨论：“为什么要封阳台？什么动摇了作者封阳台的决定？面对封阳台的事情，我的感情发生
11、了哪些变化？对于鸽子这个“不速之客”的到来，儿子和我经历了怎样的心灵历程，并由此引发了那些思考？”由作者的思考引出主题人与自然，人与动物应和谐相处，共同发展。本文为了表现这一主题，运用了很多生动传神的描写和深刻精妙的议论，请同学们找出自己最喜欢的一句来赏析，进入品味语言这一环节，最后是拓展延伸阶段，看图片，从爱护一只鸽子迁移到“爱护所有的自然造化，爱护一切有益生命”，同学们观看人类破坏环境猎杀动物的视频。二、课堂教学实践的成功与不足一节课，无论教师采取何种手段，一支粉笔也好，多媒体技术也罢，都必须将学生置于主体地位。本节我采用了多媒体教学手段，学生学习的过程是学生自己在原有知识基础之上进行自我
12、建构的过程，这是任何外在手段不能替代的。教师的教必须转化为学生的学，教学的过程实际上就是教师通过组织、引导和激励，因此我始终将学生置于主体地位，努力推动学生进行自主合作学习。总体而言，这堂课能够连贯地按照自己的教学预设进行，课堂气氛较活跃，学生能够积极思考，参与课堂。但是，本节课还存在诸多不足，主要有以下几点：首先，教学节奏把握不是太好。由于基础知识部分花的时间有点多，影响了突破难点的时间。在以后的教学中，我会注意时间的合理分配，把突出重点和突破难点作为第一要务。其次，没有给学生足够时间思考和讨论。让学生思考再讨论时，学生思考后小组的讨论不够深入，以后应加强对学生讨论的指导，教师在课堂中应该起引导作用。第三，文本挖掘不够深刻。文本中的某些重点语段没有让学生在朗读中体会，比如作者发表深刻议论的语段，应该让学生在反复诵读中体会鸽子的内心，让学生自己去体会领悟，应使课堂更具有一些语文味。通过这次活动，我觉得自己又经过了一次磨砺，这种磨砺对于促进一个人的成长变化是有相当大的作用的，同时也要感谢给我提供帮助的各位老师们，是他们让我积累了宝贵的经验，让我在前进的道路上少走弯路。我会继续学习新课改理论知识，按照新课改的要求不断提高自己的教学水平。作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情和饱满的精神应对每一次教学工作！
