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1、低年级学生数学论文数学学习习惯的养成论文：浅谈低年级学生数学学习习惯的养成低年级学生的学习习惯包括：专心听讲的习惯、主动提问的习惯、认真阅读的习惯、严守纪律的习惯、独立思考的习惯、按时完成作业的习惯、正确运用课堂语言的习惯等。学生有了良好的学习习惯，就可以成为学习的主人，就会主动地去学，主动地去思考，主动地去解决学习中的实际问题，即便目前的学习状况不是多好,在将来其综合素质也将得到全面提高。那么，我们应该采用什么办法，让学生养成良好的行为习惯呢？一、从正面引导低年级由于年龄较小，辨别是非的能力还不强，可塑性很强。作为他们的教师，我们应该主动灌输给他们良好的习惯，让学生知道怎么做才是正确的，什么
2、才是优秀的品质。因为改掉一个坏习惯比培养一个好习惯更困难，到时候，亡羊补牢，为时过晚。我班的学生中总有一部分人做作业拖拉，不能按时完成作业,这主要由于孩子小，自我控制力较差。当出现这样的情况时，我就和家长及时沟通，决不姑息迁就。须知，孩子有了一次不完成作业而没有受到相应惩罚的经历，就会出现第二次、第三次一定要让他当天的作业当天完成。对于那种缺乏自觉性的孩子，就一定要在旁边督促，给他们提出明确的要求。这样做，并不是要限制孩子活泼好动的天性，而是要让他们明白：“必须要先完成作业，先完成规定的任务才能去玩。”开始时会有强制的味道，但久而久之，孩子发现果真要完成作业才行，就会慢慢养成习惯，成为终身受用
3、的好习惯。二、创造机会，让学生反复练习养成一个好习惯不是一朝一夕就能完成的事情。我们不但要向学生提出要求，给他们指明学习的道路，还要给他们时间让他们反复地练习。例如，培养学生写日记的习惯。写日记是为了培养学生阅读和写作的能力，可以先让学生从写几句话开始，可以写自己心里所想的，也可以写自己经历的事情。但是，必须要每天都有所得，慢慢地，让学生养成良好的写作习惯，自然而然就会自觉地写日记了，久而久之写作能力也会跟着提高了。在培养学生改正课堂作业和数学助学中的错误方面，我抽出每个班每星期下午的一节课专门用来改错。具体措施是：首先给学生们半节课的时间自己把教师限定页数范围内的错误改正在错题旁边，在此过程
4、中给予学生询问教师和其他同学的机会；其次利用下半节课的时间让小组长选择做好的同学一一检查，对于那些改错能力较强的学生，组长可以到教师这里为这名同学申请要一枚奖励的星星，学生的改错积极性便会渐渐的高涨起来，渐渐找到改错的方法，养成改错的习惯。三、给学生树立一个良好的榜样低年级的学生容易模仿他人的行为，所以，我们可以给他们提供有着良好品质的名人、伟人等，让他们效仿，自觉地改正身上的缺点。教师要及时表扬有进步的学生，用各种激励方式促进他们的学习。另外，作为教师要以身作则，首先自己要养成良好的习惯，然后再要求学生。比如，要求学生学习时严肃认真，一丝不苟，教师自己的板书就应该工工整整，否则学生就不听你的
5、。在我的课堂上，当发现学生开小差时，我通常会这样做：当他们开小差的时候，我就不说话了，表情露出不高兴的样子。一般这个时候，学生就会感到很奇怪，老师为什么不讲课了，为什么会不高兴，然后就会专心看老师。有时候，我会一边把目光停在开小差的学生身上，一边把讲课的速度放慢，用来引起开小差的学生的注意力。或者，我会用表扬听讲听得认真的同学，用表扬让走神的同学自己反省到自己的错误。还有一种方式，就是采用肢体语言，当发现有的学生走神或做小动作的时候，走到他的身边，用手摸摸他的头或者敲敲他的桌子，用这种方式来提醒他专心听讲。用以上几种方法，经过一段时间的训练，绝大多数学生能做到五到：眼到、耳到、心到、手到、口到
6、，养成良好的听讲习惯。四、培养兴趣兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会有主观努力，就会自觉地培养良好的行为习惯。所以，我们在平时要注意培养学生学习的兴趣。例如，在我的新授课中我总是想尽一切办法充分利用幻灯片或者制作色彩鲜艳、富有趣味的教具，并注意演示，经常将所学的知识寓于游戏之中，多给学生参与教学的机会，因为只有这样才能吸引学生产生学习的兴趣，才能调动他们的积极性，自觉地按照教师的要求去找出自己的坏毛病，改正自己的习惯。在练习课中，我大多采取发奖励星星的形式，每一位积极回答学过的知识，并回答正确的同学都可以得到，或者采用小组比赛的形式开火车，优胜组便集体奖励；有时还展开同学两个人的竞争，一道题
7、让两个人都讲解一遍，由班内其他同学当裁判，选择思路清晰的一位进行奖励。这样，久而久之培养出学生积极回忆旧知识的好习惯。五、因材施教每个学生都是活生生的，都有自己的个性。他们对事情好奇，有的贪玩好动，由于在家里是小皇帝或者小公主，一直受到家长的宠爱，不习惯学校的生活。有的独生子女更是任性、散漫；其次学生的学习程度也良莠不齐，有的上过学生班，有的则刚从幼儿园大班出来。学生学习有差异，有的好，有的坏，有人认为是智力的原因，其实，孩子成绩的高低主要取决于他们平时的学习习惯。在实际的教学中，针对学生的这些特点，我大多采用多表扬少批评的办法，来鼓励他们一点一滴的进步，让他们自觉地去重复好的行为，发扬优点。要用平常心对待弱者，循循善诱地教育他们，让他们一点一滴地改正自己的缺点。平时要注意养成学生良好的生活和学习习惯，当发现他们有不好的习惯的时候，及时矫正，把坏习惯扼杀在萌芽状态。
