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1、 卧薪尝胆第二课时教学设计 执教：汇龙小学 徐海英教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。3.能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，并领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。4.主题拓展阅读破釜沉舟，大致了解成语的意思和所蕴含的精神，比较两个故事的异同点，了解读历史故事的好处。教学重难点：1.感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。2.领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神，比较“破釜沉舟”的人物、故事的异同点。一、复习导入 同学们,今天这节课,我们继续来学习12课:卧薪尝胆。1.认读词语（每个词语都有它的感情色彩）2.用上这几个词语简要地说说课文内
2、容。二、质疑导入新课1.通过上节课的学习,我们知道了(出示)(读)会稽一战,越国打了败仗。可二十年之后的结果却出人意料。2. 就让我们带着这个疑问穿越到两千多年前的春秋时代。三、品读感悟(一)理解“兵败求和”的深意1请大家打开课本,快速浏览课文的第2自然段,找找看:越国兵败会稽之后,身为国王的勾践做了什么决定?(出示,指名读。)2出示:(课文片段)(1)勾践和夫差曾经战场上的敌对双方,现在又成了什么关系?你的依据是什么?(2)堂堂越过的大王勾践真的愿意去给吴王当奴仆吗?你从哪些词中看出的?人在什么情况下才会万般无奈？(3)师介:会稽一战,越国都城被攻破,百姓家破人亡,士兵死伤无数,勾践带着几千
3、残兵败将被吴王团团包围的,要逃是逃不掉了。如果你是勾践你会怎么做呢? (4)吴王夫差是在什么情况下答应勾践的请求的?(在吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国的情况下答应的。)大臣们怎么纷纷劝阻吴王的？大王啊！ 师扮演吴王。3.此时的吴王已经被胜利冲昏了头脑。请男女生分别读。 (二)感受“忍辱负重”的艰辛1出示:勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。(评:读书很用心一下子就找到了,)(1)联系这句话,勾践夫妇受到了哪些屈辱?(穿、住、干)(2)舂米推磨,见过吗?舂米”呢?(图片)(3)粗布衣总有人穿,石头房也有人住,养马驾车、舂米推磨的活总要有人干,为什么勾
4、践这样就是屈辱呢?(学生交流)(4)我们再来比较一下:出示：勾践夫妇在越国穿的是_，吃的是_，住的是_，过着_的生活。 而现在呢,（导读）他穿上了( )，住进了( ),给吴王（ ）（ ）,真是受尽了屈辱。 2.师:作为曾经万人之上的一国之君,现在落到这种境界,这就是屈辱。勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱?你想象得出吗?3.勾践在越国是万人景仰的君王,享尽了荣华富贵。而现在在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨 ,更是对人格的践踏啊!但勾践夫妇却一一承受,这就叫忍辱负重(板书),就用你的朗读来告诉大家。(指名读)4过渡 :就这样他们(引读)(点击出示:他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。)(1)出示
5、句子，比较词语的细微差别。(2)但这一千多个日日夜夜,勾践夫妇硬是坚持下来了,这就叫(板书:坚持不懈)。(三)体会“卧薪尝胆”的内涵1.出示任务：（1）这一自然段围绕哪句话来写的？请用划出（2）从哪些方面看出勾践时刻不忘报仇雪恨？请用划出，并表上序号2.交流：（1）现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思？（2）他时刻不忘报仇雪恨，不忘兵败会稽的耻辱（出示）（3）这一自然段围绕第一句话，采用了总分的写法，平时我们作文时也要使用这样的写作方法，使文章条理清楚，结构严谨。（4）追问：如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味”，算不算真正的“卧薪尝胆”？（5）补充你知道吗？ 师：
6、这就叫“发奋图强”！（板书：发奋图强）如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”？3.师：这就叫“坚持不懈”！现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗？“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！4.同学们，勾践需要卧薪尝胆，我们要不要卧薪尝胆？（举生活中的例子）5.这种卧薪尝胆的精神就是：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神！（生齐读）四、拓展主题阅读1.古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里，指名读。有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。蒲松龄2. 说说这副对联的大概意思。一个是楚霸王项羽破釜沉舟灭大秦，另
7、一个是越王勾践卧薪尝胆吞吴国。蒲松龄以此联激励自己，终于以一部聊斋志异名垂青史。3.这幅对联中蕴含着两个历史故事，其中一个是我们刚刚学习的内容，另一个故事破釜沉舟就是我想给同学们推荐的。4.出示破釜沉舟的故事项羽是楚国人，少年习武，能将百斤鼎高举过头。长大后跟随叔父参加推翻秦朝的起义。有一次，秦军攻下了赵国，赵王逃到巨鹿，急忙派人向楚国求援。楚王派项羽带领二十万楚军前去救赵。项羽先派英、蒲两位大将率两万人做先锋，然后，自己率主力渡河。渡过了河，项羽命令将士，每人带三天的干粮，把军队里的饭锅全砸了，把渡河的船只全凿沉了。他对将士说：“我们破釜沉舟，有进无退，三天之内，一定要打退秦军！否则只有饿死
8、在这里！”项羽的决心和勇气，对将士起了很大的鼓舞作用。楚军个个士气振奋，一个人抵十个，十个人抵百个，越战越勇，终于把秦军打得大败而逃。经过这次战役，项羽名声大振，成了各路反秦的统帅。5.提示任务：（1）自由朗读故事（2）从文中找出直接描写“破釜沉舟”意思的句子，用横线划出来。（3）找出文中含有“破釜沉舟”一词的句子，自己练习读好句子。（4）同桌互相说说“破釜沉舟”蕴含的精神。6.交流感悟：（1）“破釜沉舟”意思为把军队里的饭锅全砸了，把渡河的船只全凿沉了。 釜：锅之类的炊具。（2）“我们破釜沉舟，有进无退，三天之内，一定要打退秦军！否则只有饿死在这里！” 朗读这句话时关注标点符号，应该怎么读？
9、（语气坚定）（3）从项羽的话中，你能读懂什么？对这就是“破釜沉舟”所蕴含的伟大精神。（比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。）（4）比较两个历史故事的异同点，人物的异同点。人物朝代故事结果共同点勾践春秋卧薪尝胆出奇兵灭掉吴国坚定执着的信念坚持不懈的意志项羽秦朝破釜沉舟把秦军打得大败而逃（5）列举你还知道的历史故事？望梅止渴、完璧归赵、退避三舍、毛遂自荐、负荆请罪.（6） 我们作为新世纪的小学生为什么还要读历史故事呢？读历史故事有什么好处呢？教师总结：读史使人明志！我们要以史为鉴！【设计意图：读史可以明志，以史为鉴，可以知得失，学习历史不是指为解读故事，感受情节，更是要从历史中戏曲
10、经验和教训，这才是达到了学史的真正目的。】7.好书推荐:今天我们学习了历史故事卧薪尝胆，其实吴国也有两个好臣子, 一个是非常著名的军事家孙武，他写了一本书叫孙子兵法，还有一个叫伍子胥，他可是一个忠臣当年就是他主张一定要杀掉勾践,免除后患的。可是吴王整天和美女西施寻欢作乐, 还听信馋言,把伍子胥给杀了 更有意思的是，吴王失败后，也叫人去向越王求和，越王答应没有呢？欲知详情，请同学们阅读上下五千年。有兴趣的同学不妨找来读读。【设计意图：在主题阅读中找准重点，选择的拓展阅读文章是同为历史故事，以悟出人物形象的内涵，意义内涵，以及所具有的现实内涵，学生在学史的过程中，接受真善美，鞭挞假恶丑，使其心灵受到熏陶的一个过程。】
