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1、高考诗歌鉴赏语言炼字类第一课时一、考查方向：1、对关键词语的品味（含义及表达作用）2、对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）3、当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。4. 对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）二、解题格式1、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意
2、+主旨情感)（1）诗眼类答题： 提问方式：本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：点出诗眼，并释义。紧扣诗眼，解释句意。结合表现手法指出如何突出诗眼。总结该联如何点明主旨，突出诗眼。 例如1: 孤雁 杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。提问：古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何
3、体现诗眼的?明确：诗眼是“孤”，即孤独之意。“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。例如2： 过香积寺 王 维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念.毒龙:指世俗杂念。 提问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为
4、什么？请结合全诗简要分析。 明确：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。“咽”即呜咽之意， “冷”即阴冷之意。山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。表现了作者恬静的心境。（2）关键词类答题：提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。答题步骤：全诗紧扣该词分别用了什么手法写了什么内容。该词对领起内容、突出主旨所起的作用。该词在诗中结构上所起的作用（如线索、呼应、铺垫
5、等）。例如： 夜 归 （宋周密） 夜深归客倚筇（qin）行，冷燐依萤聚土塍（chn）。村店月昏泥径滑， 竹窗斜漏补衣灯。【注】倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。萤：萤火。土塍：田埂。提问：“夜归”是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。明确：直接点明“夜归”刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色凄凉， 烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的心境。以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。高考诗歌鉴赏语言炼字类第二课时一、炼字类答题：诗歌的炼字应注意： 1、动词2、修饰语（形容词、副词、数 量
6、词）3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）答题步骤：1、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。二、解答分析：1、关照动词 宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了例如：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”杜甫登岳阳楼明确：极度夸张地写出登楼所见。坼，裂开，隔开 。仿佛洞庭万顷波涛千层巨浪把吴楚两地的广袤区域冲开，显出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字动态感极强，在诗人笔下洞庭湖包容了天地万物，并主宰它们的沉浮。明星都随湖水的波动而飘荡。写出浩渺无垠的洞庭湖的水势 。2、关照修饰语（形容词、副词、
7、数量词） 例1：随风潜入夜，润物细无声。明确：潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，细雨伴随着和风到来。且写出了春雨润物的默默之情。例2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨王昌龄）明确：忽：不经意，恰巧碰到之意。少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”将这种情绪变化写得淋漓尽致。 例3：前村深雪里，昨夜数枝开。齐己早梅昨夜一枝开明确：郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了3、关照特殊词（叠词、拟声词、颜色词）（1）叠词：增强语言的韵律
8、感或是起强调作用。例如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 分析：读来就能领悟，叠词之妙就在于增强诗歌的韵律感，从感情上，抒情主人公从晨起临风开始，便觉万般惆怅，百无聊赖。于是寻寻觅觅，希望寻找点什么以排遣自己的寂寞。可寻觅的结果却是满目萧条，冷冷清清，所以本想消减的忧愁反更增一层，而变得凄凄惨惨戚戚了，因此叠词的另外一个效果就在于可加强感情的表达。 练习：阅读下面一首唐诗，回答问题：杳杳寒山道 寒山杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。结合诗歌的内容，赏析这两句中叠词的艺术效果。明确：诗的内容，写寒岩左近高山深壑中的景色，最后见出心情，
9、通篇浸透了寒意。 首联写山水.“杳杳”言山路深暗幽远，“落落”言涧边寂寥冷落。诗一开始就把读者带进一个冷森森的境界，顿觉寒气逼人。 次联写山中幽静，用轻细的鸟鸣声反衬四周的冷寂。 三联写山中气候，用风雪的凛冽写出环境的冷峻。尾联结到感受：山幽林茂，不易见到阳光；心如古井，不关心春来秋去。前七句渲染环境的幽冷， 后一句见出诗人超然物外的冷淡心情。（2）拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。例如：帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。 分析：“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听春雨之淅沥，想起乍暖之还寒；冷雨淅沥，落在帘外，听在耳边，冷在心
10、中，而这位亡国之君的家仇国恨便立刻涌上心头，所以，拟声词的作用就在于可以使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。 （3）表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。效果：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。例如：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”蒋婕一剪梅舟过吴江 红、绿：催红、染绿。“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份“着色的思绪”。 高考诗歌鉴赏语言炼字类第三课时一、比较词语或句子提问方式：1、诗中的某一词或某一句，有的版本说法不同，你认为哪一句更妙， 为什么？ 2、诗中的某一词有人认为换成某词更好，你的看法呢？答题步骤：1、明确回答
11、自己认可的对象，绝不含糊；2、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用。）如在写景句，就勾勒其描绘的画面，如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感3、确定比较点，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）例如： 与夏十二登岳阳楼 李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 提问：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为什么？明确：“雁引愁心去”好。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，
12、愁去喜来，互相映衬。它运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。 (回答“雁别秋江去”，言之成理亦可) 。练习： 端 居 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。【注】端居的意思是闲居。这是作者滞留异乡，思念妻子之作。提问：清代冯浩玉谿生诗笺注引杨守智评说第二句中的“敌”字说：“敌”字险而稳。这里本可以用一个“对”字，为什么用成“敌”字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏析。明确：“敌”字更好“敌”在此处是“抵挡”之意，用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默
13、相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。“敌”字偏于主观精神状态。“对”字偏于客观描绘。用“对”难以达到以上表达效果。二、还原语序1、语序颠倒的原因：（1）是声律的要求例：“水穷行到处，云起坐看时”晁无咎临江仙（2）出于修辞上的特殊需要例：“竹喧归浣女，莲动下渔舟”王维山居秋暝2、语序倒置列举：（1）主语后置：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。（2）宾语前置：“香
14、雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”杜甫月夜实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。（3）主、宾换位：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”叶梦得贺新郎显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主动宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。（4）定语的位置：在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。定语挪前。王昌龄从军行诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。刘叉从军行诗：“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”（闻横笛声）都是同类的例子。定语挪后。李白梦游天姥吟留别诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”意即“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。（5）以宾语面貌出现的状语：“人面不知何处去，
