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1、儿童乐园教学设计一、教学内容 （北师大版）二年级上册第三单元 数一数与乘法 第14、15页。 二、教学目标 1知识与能力目标：会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。 2过程与方法目标：结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 3情感态度与价值观目标：感受数学在生活中的应用。体会知识的形成过程，逐渐培养学生求实的科学态度。 三、教材与学情分析 本节课是在上一节“数一数”的基础上
2、进行的，在这节课中学生已经知道用乘法算式表示相同加数连加比较简单。而本节课不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，而且要让学生在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，掌握乘法算式的读法和各部分名称并感知加法与乘法的联系、区别。四、教学重点、难点 重点：让学生在具体的生活情境中进行数一数的活动，初步体会 乘法的意义。 难点：理解乘法的意义。 五、教学过程 （一）创设情境，激发学生兴趣 师：能根据这些数学信息提出数学问题吗？谁能解答？（学生汇报，教师出示课件，板书算式） 学生汇报的结果可能有： 师：仔细观察这些算式的加数。你有什么发现？同桌讨论，汇报 ，教
3、师适实帮助指导。小结：说得很好。我们可以根据加数的特点将这些加法算式分为两类。一类是像左边1+2+4=7这类加法算式，它的加数是不同的。另一类是像右边这些算式，每一道算式的加数都相同。（点课件：加数相同）今天，我们就来研究这类加数相同的连加算式。（师板书课题“儿童乐园”） （二）初步认识乘法。1、引出乘法 （点课件）仔细观察2+2+2+2=8这道连加算式，在这道算式中这些加数都是几？有几个2相加？ 生：有4个2相加。 师：那4就是相同加数，2的个数。（点课件）这个算式表示有4个2相加。其余的几道算式谁能这样说一说？学生回答，同意他的意见的其他同学拍拍手 2、乘法的意义师：在生活中，我们经常会遇
4、到这样把几个相同数加起来的算式，它写起来算式比较长，解决起来也很麻烦。我们可以用一种新的运算“乘法”来解决。板书课题：乘法。 师：（指着板书）那4+4+4+4+4+4=24这道连加算式怎样写成乘法算式呢？ 首先来找一找，它的相同加数是几？ 3、认识乘法各部分名称（出示课件）认识乘法各部分名称。 师：6个4相加的乘法算式除了可以写成46=24以外，还可以把两个乘数的位置调换一下写成64=24。（板书：64=20）一起来读一读这道算式。（板书：64读作6乘4） 生齐读算式。4、加法改乘法从屏幕上选一道你喜欢的加法算式写下来，并改写成乘法算式。学生独立解决后，全班汇报。教师重点引导学生说清改写的理由。能改写成两个乘法算式的，可以让学生补充或教师引导学生说出来。指导学生观察只能改写成一个乘法算式的和能改写成两个乘法算式的两种加法，对比分析后，总结出规律。1.完成练一练的第1题。学生汇报结果。2.练一练第2题。师：看图直接判断是几个几相加，写出乘法算式。学生独立完成，全班汇报。3、（出示课件）完成练习。4、（出示课件）“摆一摆，说一说”练习5、（出示课件）找一找，生活中有没有藏着的乘法问题？（四） 总结提升师：这节课上得可真开心，老师和大家一起认识了乘法。谁愿意来说一说这节课你学到了什么，有什么想说的？
