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1、 第三单元 写景方法课 题第三单元2课型新授学科语文审核人主备人年级七班级使用人学 习目 标基础性目标：学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征运用各种修辞方法等方法进行描写的写景方法。发展性目标：揣摩文章中的精彩语段，体会比喻、拟人等修辞手法在景物描写中的作用。拓展性目标:运用文中学到的描写景物的方法描绘景物。学 习重难点 揣摩文章中的精彩语段，体会比喻、拟人等修辞手法在景物描写中的作用。学 法导 航自主学习 注重归纳 讲练结合 学 习 过 程教（学）札记一、了解写景方法1、综合运用各种感官描写景物，可以使景物描写更加细腻。2、虚实结合，动静结合。3、选用各种修辞手法，可以使文章生
2、动化、形象化。4、抓住景物特点，运用能准确体现景物特点的动词、形容词等。5、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等。二、结合课文，学习写景方法1、运用各种修辞手法使文章形象生动。 本单元几篇文章中都运用了好多修辞方法，试着找出来，并品味其作用。例：（1）“盼望着，盼望着”用的是 反复 修辞手法，作用是：表达了作者向往春的急切心情。 （2）“东风来了，春天的脚步近了”用的是 拟人 修辞手法，作用是: 表达了作者的对春天到来的喜悦之情 .请从文章中找出三句自己喜欢的使用修辞写景的句子，并简单分析修辞的作用。(1) 我喜欢 ，运用了 修辞手法， ，作用是 。(2) 我喜欢 ，运用了 修辞手法，
3、 ，作用是 。(3) 我喜欢 ，运用了 修辞手法， ，作用是 。2、正面描写和侧面描写相结合、虚实结合、动静结合(1)春第四段正面实写了各种春花，还从侧面描写了什么？还虚写了什么？这样写有什么好处?（2）动静结合是一种重要的写作手法.它往往是在一种意境里描写动态与静态,并且往往是以静为主,以动衬静的方式,形成意境和形象的和谐统一.它能使文章活泼生动,给静态的事物以生命和活力,活灵活现,直观形象地给读者以栩栩如生的印象.春第四段写了哪些动景？哪些静景？这样写有什么好处?3、运用能准确体现景物特点的动词、形容词等。例：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”一句中“钻”字用得特别好，作用是 。
4、春第四段、第六段中用了哪些动词、形容词？各自写出了春花、春雨的什么特点？济南的冬天中用了哪些生动的词语来写山、水？4、按照一定的顺序(1)春最后三段的顺序可以颠倒吗？为什么？(2)济南的冬天中作者是按怎样的空间顺序描写雪后的山景？三、拓展练习1、读下面的短文，分析文中的写景方法。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田（田田，名词，意指莲叶，形容荷叶相连、盛密的样子，又引申出形容鲜碧的、浓郁的意思。现代汉语中多以形容词为主，来形容荷叶相连的样子）的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(nio,nu)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的
5、星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(m)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 节选自朱自清荷塘月色2、请尝试运用学到的描写景物的方法描绘自己喜欢的季节或景物(100字左右)。学贵有疑乐在解惑课后反思
