《四五年级英语上册教案全.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四五年级英语上册教案全.doc（184页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题Lesson 1课时 1备课时间上课时间教学目标认知技能1.通过Peter将自己的好朋友Jim介绍给Gao Wei的一段会话，灵活运用：This is my new friend. Im.2.学习新词：China, America,England.情感、态度价值观拓展思维，激发并强化学生的学习兴趣。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，享受学习的乐趣。教材分析（重难点）China, America,England.灵活运用：This is my new friend. Im.学生分析大部分学生对China这个单词并不陌生，可以很快记住，另外两个国家名称比较长，大部分同学
2、记忆起来稍微有些费劲。教学方法任务型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。教学过程设计意图时间分配1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。T: Good morning/afternoon, children/class/boys and girls.Class: Good morning/afternoon, Miss/Mr XXX.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2) 演唱歌曲 Nice to see you again.教师播放并带领学生齐声演唱歌曲Nice to see you
3、again. 激发学生学习兴趣的同时，复习问候语：Nice to see you again.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师向同学们介绍说，假日期间自己结识了两个新朋友，今天把它们带到了课堂上。教师手拿玩具熊猫说：This is my new friend. 接着，PPT显示一只熊猫，说；Hello! Im Panda. Im from China. 声音文件可以多播放几遍，让学生听清楚。2) 学习China一词。教师拿出中国国旗卡片，引导大家学习China, Im from China. 并在四线三格中板书China，贴中国国旗卡片。3) 教师接着介绍另一个动物朋友，英
4、国短毛猫。手拿玩具猫或卡片说：This is my new friend, Cat. PPT显示一只猫，说：Hello! Im Cat. Im from England.声音文件可以多播放几遍，让学生听清楚。4) 学习England一词。教师拿出英国国旗卡片，引导大家学习England, Im from England. 并贴英国国旗卡片。5) Just talk环节。教师介绍说，新学期开学了，将有新同学、新朋友加入我们的学习。接着，引导学生观察教学挂图，启发学生思考：Where are the children? What are they talking about? 将思维引导到Pete
5、r is introducing his new friend to Gao Wei.6) 播放视频，学习对话，同时学习词语America。3. 趣味操练(Practice)1) 多种方式引导学生体验、模仿Just talk中语句。2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。Im from America. How about you?Gao Wei, Gao Wei. I am Gao Wei.Im from China, China, China, China!复习旧知同时为本课教学内容的学习做好铺垫。通过直观的图激发学生学习英语的兴趣。培养学生的想象力。5101010过 程 与 方 法设计意
6、图时间分配4) 自制卡片。学生结合自己家乡地名或以A，B，C，D，E五个字母开头的地名写在卡片上，进行练习：Im from A字母Aa开始的地名：Anhui, Anshan America, Asia(亚洲) , Africa(非洲) , Australia (澳大利亚)字母Bb开始的地名：Beijing, Baotou Beidaihe, Boston (波士顿) , Brazil (巴西)字母Cc开始的地名：China, Changji, Canada字母Dd开始的地名：Dalian, Dandong, Dali Dover (多佛)字母Ee开始的地名：England, Egypt (埃及
7、)4. 语言运用(Language use)场景设置：教师可以设置一个结交朋友的场景。教师提出每个同学要向大家介绍一位新朋友的任务。语言支持：S1: Hello! XXX.S2: Hello! XXX.S1: This is my friend, XXX.S2: Hi, nice to meet you.S3: Nice to meet you, too.S2: Im from China. Where are you from?S3: Im from .S1-3: Lets play together.5板书设计 Lesson 1This is my new friend.这是我的新朋友。I
8、m from我来自.教学体会（反思）：课题Lesson 2课时 1备课时间上课时间教学目标认知技能能听懂、会说、会认读单词Singapore, Canada.能够听、说、读、写good, friend。会用句型Where are you from? /Im from.情感、态度价值观拓展思维，激发并强化学生的学习兴趣。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，享受学习的乐趣。教材分析（重难点）能听懂，会说：Where are you from? / Im from.句型和单词难点：在实际生活中运用Where are you from? /Im from Singapore/ C
9、anada.学生分析新学期的第二节课，同学们的学习热情继续高涨，对于国家名称虽然感到陌生，只要认真学习会记住的。教学方法任务型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。教学过程设计意图时间分配Step 1 Warming up 1Greetings between T and Ss.2表演lesson1内容。一方面很快地让学生集中注意力，调动了他们的学习积极性，另一方面也为本课学习作了一个铺垫。Step 2 Presentation and practice New words 1CAI lead in. 2Teach：出示新家坡、加拿大国旗图片的课件，对单词Singapore / Cana
10、da和good、friends进行学习。3Game: Where are you from ?Im from通过这个游戏巩固学生对两个新授单词的掌握情况，也进一步复习学生学过的单词，为后面的对话练习做好铺垫。4Pair work5Act out.通过情景引出对话，然后通过不同形式的反复朗读，充分体现语言的习得过程。同座合作，组编对话，给学生思维提供发散的平台。6Lets play.通过这个环节可以让学生放松一下，并且调动一下学生的积极性，还可以复习一下以前学过的内容。7课件展示。巩固复习本节课所学内容。Step 3 巩固与延伸（Consolidation and extension）A gam
11、e(CAI)电脑出示五组China / America / England / Singapore 和 Canada国旗的图片，根据图片内容组织新的对话，例如： A: Hello! Where are you from?B: Im from China / America / England / Singapore/Canada.A: OK!这个游戏宗旨在拓展学生思维，将句型用在不同的场景，让学生在更为开放的思维模式下操练、使用所学过的内容。复习旧知同时为本课教学内容的学习做好铺垫。训练学生的语音、语调、语感。通过游戏活动激发学生学习英语的兴趣。5101010过 程 与 方 法设计意图时间分配
12、Step 4 Summary在课结束时，老师对同学们的课堂表现和情况进行总结评比，让学生充分体验成功的喜悦，进一步树立学好英语的自信心。Step5 Homework (家庭作业)以小组为单位，根据本课内容，遍一组对话，并且写在练习本上，明天上课进行表演。看哪组表现最好，就给哪组加上3分.5板书设计 Lesson 2Where are you from?Im from.教学体会（反思）：课题Lesson 3课时 1备课时间上课时间教学目标认知技能能听懂、会说、会认读单词boy、 girl；听、说、读、写单词brother、sister。会用句型Whos this boy/ girl? He/ S
13、he is情感、态度价值观拓展思维，激发并强化学生的学习兴趣。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,享受学习的乐趣。教材分析（重难点）能听懂，会说Whats this boy/ girl? He/ She is并把词汇溶入句子中进行学习操练。学生分析这一课与学生的生活实际相关，学生学起来应该不难，从以往的学习经验入手，渐渐的引入课文，学生应很快理解课文教学方法任务型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。教学过程设计意图时间分配Step 1 Warming up 1Greetings between T and Ss. 2表演第二节课内容。一方面很快地让学生集中注意力，
14、调动了他们的学习积极性，另一方面也为本课学习作了一个铺垫。Step 2 Presentation and practiceNew words1CAI lead in.2Teach: 出示男孩，女孩和学生图片课件，对单词boy, girl和student进行学习。3Game: Whos this boy/ girl? He/ She is通过这个游戏巩固学生对两个新授单词的掌握情况，也进一步复习学生学过的单词，为后面的对话练习做好铺垫。4Pair work5Act out.通过情景引出对话，然后通过不同形式的反复朗读，充分体现语言的习得过程。同座合作，组编对话，给学生思维提供发散的平台。6Lets play.通过这个环节可以让学生放松一下，并且调动一下学生的积极性，还可以复习一下以前学过的内容。
