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1、分数和小数的互化教学设计通化市东昌区沿江小学校 李丽一、教学内容人教版义务教育五年级下册第四单元分数和小数的互化二、教学目标1.理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。2.认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限小数。3.在知识探索过程的参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。三、教学重点能根据分数与除法的关系把分数化成小数。教学难点会判断一个最简分数能不能化成有限小数。四、教学流程一、复习小数的意义1想一想，小数的意义是什么？2.在（ ）内填上正确答案。（1）0.1表示（ ）分之（ ）。（2）0.3表示（ ）分之（ ），写
2、作 二、课程学习1教学例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？（学生独立计算，也可以让同桌两人合作，一人的计算结果用小数表示，另一人的用分数表示）（1）通过用两种方法表示等分绳长的结果：得出： （2）两种不同形式的结果是相等的，我们将它们直接用等号联结。那么，能不能把小数直接写成分数？如果能，怎样写？思考：怎样能较快地把小数化成分数？教学例2、把 、 化成小数（不能化成有限小数的保留两位小数）。学生自己解答。总结：一般方法：分子分母（除不尽时按要求保留几位小数）五、板书设计 分数和小数的互化0.3= =0.70.6= 0.22 2019年4月25日
