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1、1.彩色的中国一、教学目标：1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。3、培养学生对音乐活动的兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操。二、教学重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。三、教学难点：准确而巧妙的唱好休止符四、使用教具：钢琴、液晶投影、课件等。五、教学过程：一、导入部分：1、师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物：为大家演唱爱我中华。2、师：爱我中华这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？生：对祖国母亲的热爱。3、师：接下来我们来学唱一首表达了祖国辽阔的平原、
2、广袤的沙漠、万里长江、滚滚黄河的歌曲彩色的中国。二、新授部分：1、聆听音乐：提问：1）歌曲的节拍？强弱规律？2）情绪？歌曲所表达的是怎样的情感？生：节拍为三拍子，强弱弱；歌曲欢快、优美，好似孩子们在边歌边舞，亲切表达了对祖国河山的幸福情感。2、学唱歌曲：1） 学唱高声部歌谱a)歌唱的基本要求：自信、富有感情地歌唱。注意协调身体运动，学习歌唱基本技能，使歌声更加悦耳动听。b)歌唱的基本姿势： 头正眼睛平视 挺胸收腹 腰、颈、臂、自然放松，双手放在双腿上 双脚平放，与肩同宽c)跟琴学唱歌谱2） 解决难点：a)休止符：先在休止符上加N，然后在休止符上心里唱N。b)高潮句（B段第一乐句）高音区用美的歌
3、声歌唱。（通过教师的讲解与示范）3）学唱歌词：先有感情地朗读一遍，然后跟琴填唱歌词。3、处理歌曲：a)聆听音乐b)提问：1）歌曲的曲式结构是怎样的？2）每个乐段应用怎样的声音、情感来演唱？）小结：（歌曲由A、B两段构成的二部曲式：A段应用活泼轻快的声音来表达少年儿童的好动、好奇，善于遐想的特点。B段将节奏放缓，同时调性也有了小调的色彩，歌曲在这里形成了高潮。）3、学生有感情的演唱歌曲。三、拓展与延伸：1、常见的演唱形式独 唱：由一个人独立演唱。齐 唱：由两人或两个人以上同时演唱同一曲调。轮 唱：由两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律。合 唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。领
4、唱：由一个人或数人引领众人齐唱或合唱的部分2、分析讲解演唱形式：刚才老师的演唱形式是什么？（独唱）我们的演唱形式是什么？（齐唱）其实这首歌曲由齐唱与合唱两种演唱形式。因为时间关系下节课我们来学唱合唱的部分。四、主题升华：1、师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？生：（分别交流自己的想法）2、师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？生：（再次交流）3、师：（进行小结）大家说的真好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从今天做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。五、学生听着合唱走向复兴走出
5、教室。2.多情的土地教学目标：聆听歌曲多情的土地、爱我中华、走向复兴学习三连音、附点音符和休止符的作用，通过歌曲学习各种演唱形式，了解指挥中的拍子划分.教学重点：引导学生感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点，体验其不同的音乐风格教学难点：通过学到的乐理知识，来分析歌曲中的特点班级学情分析：同学们对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解，但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。教学过程：组织教学，师生问好！复习歌曲彩色的中国并导入新课复习歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势复习歌曲的演唱形式有哪些独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱聆听歌曲多情的土地爱我中华
6、走向复兴引导学生按照三拍子指挥图示随音乐进行划拍，用声断气不断的歌唱方法唱好友休止符的乐句，并体会休止符的表现作用。聆听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称。运用学过的指挥方法对以上歌曲进行练习。齐唱爱我中华走向复兴这两首歌曲。分组练习。六、复习指挥图示并练习走向复兴的开始部分。七、 听本单元的歌曲标出它们的演唱形式。八、 拓展活动九、 课堂小结3.青年友谊圆舞曲教学目标：一、情感态度与价值观1. 学习了解音乐知识圆舞曲。2. 学会唱歌曲青春友谊圆舞曲，学生体会三拍子的强弱弱规律。3.教育学生珍惜友谊。二、过程与方法1.先欣赏，学生感受音乐流畅优美、热情，对音乐旋律有所感知。2. 然后学唱歌曲
7、，学会之后尝试加进身体律动和打击乐。三、知识与技能1. 学习三拍子的击拍图式。2. 用三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指为青年友谊圆舞曲伴奏，提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力学生分析：青年友谊圆舞曲是一道洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。教学重点、难点：1. 感受三拍子的强弱弱规律。2.表演唱中身体动作的表现及加入打击乐器进行伴奏。教具准备：1多媒体音乐室2VCD圆舞曲舞蹈片段3打击乐器：三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指教学过程：组织教学：学生排队入室就坐（播放音乐），检
8、查人数，师生问好。二、发声练习（断音和连音练习）1= D3/43 2 13 2 1mimimima三、听音练习：（老师在琴上弹出不同高度的音，学生用la模唱。）1=C61 36 15 41 53 四、欣赏青年友谊圆舞曲，学习音乐知识圆舞曲。1、学生听青年友谊圆舞曲，听辩出是几拍子，有何特点？2、圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。3、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为青年友谊圆舞曲击拍，感受圆舞曲的特点。五、学唱歌曲青年友谊圆舞曲。1、学唱谱
9、：（1）学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声。（2）结构：共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。（3）提出要求进行随琴视唱：注意断和连。2、学唱词：（1）朗读理解词义，教育学生珍惜友谊。（2）学生进行填词演唱。教师辅以琴声伴奏。3、表演唱：（1）加身体动作表现三拍子强弱弱规律进行延长。（2）加打击乐进行演唱。六、小结：学生畅谈学习感受。4.溜冰圆舞曲教案教学目标：1.体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。2.能够背唱第一圆舞曲的A、B主题教学重点、难点：着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。教具准备：多媒体、碰
10、铃、红纸、黄纸教学过程：一、 导入教师：同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。（播放吕薇表演唱溜冰圆舞曲）教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在（生答溜冰），很特别的表演。刚才我们看到这首歌曲叫（生答溜冰圆舞曲）。同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教师做动作，数1、2、3、1、
11、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品溜冰圆舞曲中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进溜冰圆舞曲（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）二、新授教师：溜由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。首先来看它的第一小圆舞曲。教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）(优美、宽广、缓慢的)教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏）教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，
12、齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱）教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题A，师画圈）教师：哪一拍上？（生答，第一拍）教师：真不错！第一拍，每一小节画一个圈。拿出右手，一起来画一画。手拿高一点、握球状、逆时针画。第一句预备起（师唱一起画）教师：跟着音乐来画（播放主题A）教师：同学们听一听这段旋律可以怎样画？（播放第一小圆舞曲主题B）教师：（根椐学生的手势教师概括，为什么可以这样画？（生答，速度上快了）教师：刚才那段是长音（教师画圈唱）而这段看它的简谱，用了短促的八分音符。它的音写得也很有规
13、律，第一行5161的反复，第二行5262的反复，第一小节只有两拍，其它是三拍，这个小节叫不完全小节。跟着钢琴来唱一唱。齐字以后开始（教师数123齐）提速也唱一遍。教师：同学们看看这段旋律我画三角形行不行？（播放主题B师画）教师：行不行？（生答，行）而且第一拍要画重一点。（师演示123、123）圆舞曲的特点是不是重音落在第一拍上。一起来画一画（播放主题B）教师：刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题，我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍。（播放第一小圆舞曲）（一起做动作）教师：（听后问）旋律有反复吗？（生答，有）如果两个主题分别用AB表示，那这部分的结构是？（生答ABA）教师：请同学们听第二小圆舞曲
14、，思考:第二小圆舞曲和第一小圆舞曲相比,情绪上有什么变化?(生答,更欢快、活泼)(教师：力度上更强了)我都用了这个动作，来看它的谱，音从中音区到高音区到两个点的高音区又到低音区，跨度很大，表现的是溜冰者什么动作？（旋转、腾空、跳跃）教师：一起来做做这个动作（播放音乐）教师：第二小圆舞曲的第二主题是描绘溜冰者身上挂着的铃铛发出的声音（师唱，哒，一起来做）教师：两小节后开始，总共六小节）再来一次教师：再完整的来听第二小圆舞曲教师：它的结构是怎样的？（生答，ABA）教师：也是ABA的结构。那第三和第四小圆舞曲也会不会是这样的结构呢？（听了以后才能下结论）请同学们轻轻地拿出你凳子下的卡纸。当音乐出现时
15、用右手举起红纸，第二个主题出现时仍然用右手举起黄纸，如果有反复再举起第二张红纸，你的右手上应该是三张纸，没有反复就是红黄两张。先听第三小圆舞曲（播放第三小圆舞曲）教师：（师做动作）手上都拿了两张，它的结构是（AB）教师：好，继续听第四小圆舞曲（播放第四小圆舞曲）教师：它的结构是（ABA）太简单了！请同学们把卡纸放回凳子下。教师：我们来回顾一下，四个小圆舞曲哪个结构是AB?(生答，第三)其它都是ABA的结构。（点击图标）其实在四个小圆舞曲前还有一段由圆号演奏、节奏自由、描绘美丽冬景的序奏。来听序奏，请同学们分辩，序奏的旋律跟哪个主题很像？（播放序奏）教师：（生答，第一小圆舞曲第一主题）完整的来欣赏这首乐曲。如果你能听出第一小圆舞曲，举起一个手指
