《2017高考历史一轮复习第十三单元西方人文精神的起源和发展第35讲宗教改革和启蒙运动练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017高考历史一轮复习第十三单元西方人文精神的起源和发展第35讲宗教改革和启蒙运动练习（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第35讲宗教改革和启蒙运动一、宗教改革1兴起背景(1)思想基础：文艺复兴运动的影响。(2)主要原因：16世纪天主教会对欧洲特别是德意志的压榨。(3)直接原因：1517年罗马教皇出售“赎罪劵”。2兴起德意志马丁路德的宗教改革(1)开始标志：马丁路德发表九十五条论纲。(2)思想观点主张“因信称义”(只有虔诚的信仰才能赎罪、灵魂获救)。信徒有直接阅读和解释圣经的权利。简化宗教仪式，坚持世俗权力高于教权。3扩展：瑞士日内瓦加尔文宗教改革，英国亨利八世宗教改革。4影响：否定了教皇权威，促进人文主义发展，推动欧洲近代化。宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义
2、。根据所学知识，指出宗教改革时期人文主义的表现。提示：挑战教皇和天主教会的权威，使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，从神学的角度论证了人的自由和独立性。提倡人的个性解放，获得更多的个性自由。二、启蒙运动1兴起背景 (1)资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量不断壮大。(2)文艺复兴、宗教改革冲击了神学、神权的统治。(3)自然科学的发展进一步解放了人们的思想。2发展历程：17世纪起源于英国，18世纪中叶的法国成为运动的中心。3核心思想：理性主义(否定一切外在权威)。4基本内容：提倡自由、平等、民主、法治、科学等。5代表人物及主要思想(1)伏尔泰代表作品：哲学通信、路易十四时代等。主要思想：猛烈
3、抨击天主教会；倡导君主立宪政体；倡导人生而平等、信仰自由。(2)孟德斯鸠代表作品：论法的精神。主要思想：提出“三权分立”学说，倡导君主立宪制。影响：其思想成为资产阶级政治制度的基本原则。(3)卢梭代表作品：社会契约论。主要思想：“天赋人权”“社会契约论”和“人民主权”思想。影响：最激进的民主主义者。(4)百科全书派主要思想：宣扬科学和理性，反对迷信和专制。影响：法国启蒙运动的中心。(5)康德代表作品：纯粹理性批判。主要思想：“人非工具”，人要自律。影响：他的哲学确立了人的主体地位。6性质和影响(1)性质：资产阶级反封建的思想解放运动。(2)影响丰富和发展了人文主义思想。进一步解放人们的思想，冲
4、击了欧洲的封建专制统治。为资产阶级革命做了舆论准备，推动了法国大革命的爆发。激励了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。卢梭社会契约论：“人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。”据材料可以看出卢梭主张建立何种政体？对人文主义思想发展的主要表现是什么？提示：政体：民主共和制。表现：把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，追求自由、民权、法制的高度。 1(2015北京卷)1521年，德国维登堡一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意在()A抨击罗马教廷B推销“赎罪券”C反
5、对宗教改革 D倡导宗教宽容解析：本题考查理解分析能力。材料中1521年的对帧木板画形成强烈对比，基督跪在地上为门徒洗脚，尊重门徒，而教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻，说明教皇高高在上欺压门徒，可见这幅画目的是抨击罗马教廷，故A项正确。答案：A2(2014海南卷)宗教改革家路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读圣经，有虔诚信仰，灵魂便可得救。“因信称义”的提出()A加强了教皇的宗教权威B巩固了民众的宗教信仰C摧毁了教会的思想专制D扩大了基督教会的影响解析：本题考查理解分析能力。“只要直接阅读圣经，有虔诚信仰，灵魂便可得救”是对教皇统治下宗教信仰方式(教士才有阅读圣经的权利)的严厉打击，故A项错误、
6、C项正确。路德宗教改革只是改革信仰的方式，B项错误；材料中没有提及基督教信息，故D项错误。答案：C3(经典再现)孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是()A民主共和 B贵族共和C君主立宪 D君主专制解析：本题考查材料信息获取能力。材料分别指出了共和政体、君主政体和专制政体的弊端，因此，他个人不赞成这三类政体，而是主张把这三类政体结合在一起，即实行君主立宪制，故选C项。答案：C4(2015山东卷)“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运
7、动。”这场运动是()A. 实现人类自我觉醒的文艺复兴B. 摆脱天主教会控制的宗教改革C. 揭开宇宙运行规律的科学革命D. 规划人类理性王国的启蒙运动解析：本题考查材料信息获取和再认再现能力。结合所学可知：启蒙运动，提出科学、民主、法制等主张既体现了对人类社会的驾驭能力又体现了对自然的驾驭能力，故D项正确。 答案：D5(2015北京卷)对于美国独立宣言在大革命前法国的反响，有学者评论说：宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克(英国启蒙思想家)，法国读者一定能在独立宣言的下述文字中看到法国哲人们的思想：“人人生而平等，他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利”结合所学判断，下列选项正
8、确的有()法国读者不了解洛克和卢梭的学说独立宣言与洛克和卢梭的思想无关法国社会中的等级观念已经动摇天赋人权思想已在大西洋两岸传播A BC D解析：本题考查理解分析能力。卢梭是法国人，法国读者不可能不了解卢梭的学说，错误；“无论是来自卢梭，还是洛克”说明独立宣言既来自卢梭，也来自洛克，错误；1776年的独立宣言发表时，法国启蒙运动方兴未艾，正确；“他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利”即天赋人权，在美国独立宣言中出现，也在法国哲人们的笔下出现，说明已在大西洋两岸传播，正确，故D项符合题意。答案：D6(经典再现)某学者评价启蒙运动说：“进步实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是()A理性思考引领社会进步B哲学意识支配世界繁荣C近代科学追求王权公平D启蒙运动倡导阶级平等解析：本题考查对材料信息的辨析和所学知识的迁移运用能力。依据题干信息可知其主要含义是强调理性的作用。由此可知A 项正确。答案：A3
