《2024年最新职高高二数学教学计划高二数学教学计划上学期(篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年最新职高高二数学教学计划高二数学教学计划上学期(篇)（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年最新职高高二数学教学计划高二数学教学计划上学期(篇) 做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇计划呢？下面是我整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。 职高高二数学教学计划 高二数学教学计划上学期篇一 主动而不是被动的进行高中新课程标准改革，认真解读新课程标准的理念;研究高中新课程标准的实验与高考衔接的问题;把学生的接受性、被动学习转变成主动性、研究性学习;使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。 1.获
2、得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 2.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 3.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考 和作出判断。 4.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 5.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，
3、崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 备课组长在教研组长的领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级学科的教学质量。 1.全组成员精诚团结，互相关心，互相支持，弘扬一种同志加兄弟的同仁关系，力争使我们高一数学组成为一个充满活力的优秀集体。 2.不拘形式不拘时间地点的加强交流，互相之间取长补短，与时俱进，教学相长。 3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工作做到基本统一。 4.抓好本年级活动课和研究性学习课的教学，有针对性培养学有余力，学有特长的学生，并做好后进生的转化工作，真正做到大面积提高教育质量。
4、 1.以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。 2.将学校和教研组安排的有关工作落到实处。 3.落实培辅工作，为高三铺路！教育要从娃娃抓起，那么对难于上青天的教学我们应当从今天抓起。 1.按时完成学校(教导处，教研组)相关工作。 2.共同研究，共同探讨，备课组为新教材每章节配套单元测试卷两套。 3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨以便分章节搞好集体备课。 4.互相听课，以人之长，补己之短，完善自我。 5.认真组织好培优辅差工作。 6.做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析评价工作. 7.积极组织全组成员探索教材特点、积极思考教法分析、认
5、真分析学情以便根据不同的情况实施有效的教学策略. 1.导数及其应用(约24课时) (1)导数概念及其几何意义 通过对大量实例的分析，经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就是导数，体会导数的思想及其内涵(参见选修1-1案例中的例2、例3)。 通过函数图像直观地理解导数的几何意义。 (2)导数的运算 能根据导数定义求函数y=c，y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x的导数。 能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数，能求简单的复合函数(仅限于形如f(ax b)的导数。 会使用导数公式表。 (3)导数在研究函数中的应用
6、结合实例，借助几何直观探索并了解函数的单调性与导数的关系(参见选修 案例中的例4);能利用导数研究函数的单调性，会求不超过三次的多项式函数的单调区间。 结合函数的图像，了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件;会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、极小值，以及闭区间上不超过三次的多项式函数最大值、最小值;体会导数方法在研究函数性质中的一般性和有效性。 (4)生活中的优化问题举例。 例如，使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数在解决实际问题中的作用。(参见选修1-1案例中的例5) (5)定积分与微积分基本定理 通过实例(如求曲边梯形的面积、变力做功等)，从问题情境中了解定积分的
7、实际背景;借助几何直观体会定积分的基本思想，初步了解定积分的概念。 通过实例(如变速运动物体在某段时间内的速度与路程的关系)，直观了解微积分基本定理的含义。(参见例1) (6)数学文化 收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料，并进行交流;体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值。具体要求见本标准中数学文化的要求。(参见第91页) 2.推理与证明(约8课时) (1)合情推理与演绎推理 结合已学过的数学实例和生活中的实例，了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发现中 的作用(参见选修2-2中的例2、例3)。 结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会
8、演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理。 通过具体实例，了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。 (2)直接证明与间接证明 结合已经学过的数学实例，了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法;了解分析法和综合法的思考过程、特点。 结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法-反证法;了解反证法的思考过程、特点。 (3)数学归纳法 了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。 (4)数学文化 通过对实例的介绍(如欧几里德几何原本、马克思资本论、杰弗逊独立宣言、牛顿三定律)，体会公理化思想。 介绍计算机在自动推理领域和数学证明中的作用。 职高高
9、二数学教学计划 高二数学教学计划上学期篇二 在学校领导的正确指导下，我高二数学备课组教师，在深刻体会学校教研处的认真落实各项教学常规工作精神的基础上，在很好地完成了上学年的教学任务的基础上，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高数学科的教学质量。 新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。 一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。 在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情
10、况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。 备课组将进行每周一次的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都将能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也会在不知不觉中得到提高。 按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都要在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时
11、在班上评讲，及时反馈;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。 本学期学校全面推行主体式的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用分组讨论式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 职高高二数学教学计划 高二数学教学计划上学期篇三 1、掌握空间直角坐标系的建立过程和相关概念 2、学会在坐标系中找出空间点的位置，会写一些简单几何体中有关点的
12、坐标 1、经历运用空间直角坐标系来描述空间图形的过程，初步建立数感和空间感，从空间的点的坐标培养学生的空间想象能力、抽象思维和探索能力。 2、通过类比、迁移、的方法得出空间直角坐标系的建立的过程和空间点 的坐标确定的方法。 1、让学生认识到数学与日常生活的密切联系，从而能够积极的参与数学的学习活动。 2、通过学生的自主学习和合作学习，培养学生合作精神。 重点：空间直角坐标系的建立，点在空间直角坐标系中的坐标表示 难点：通过建立适当的空间直角坐标系来确定空间点的坐标，以及相关的应用。 教师准备：制作本节图4.3-1、图4.3-2、图4.3-3、图4.3-4、图4.3-5和食盐 晶体模型的投影片
13、学生准备：直尺和正方形纸片 问题1、数轴ox上的点m，用代数的方法怎样表示呢? 问题2、直角坐标平面上的点m，怎样表示呢? 问题3、怎样确切的表示室内灯泡的位置? (学生复习回顾后回答问题1和问题2，思考、讨论后回答) 1、问题1和问题2是确定点在直线和直角坐标平面的位置的方法。 2、问题3是空间点的位置确定的问题，我们可以类比平面直角坐标的方法，建立空间直角坐标系来确定空间点的位置(板书课题) 问题4、空间中的点m用代数的方法又怎样表示呢? (教师设问)空间直角坐标系该如何建立呢? (1)直角坐标系的建立过程 如图：oabc-dabc是单位正方体，以o为原点，分别以射线oa,oc,od的方向
14、为正方向，以oa,oc,od的长为单位长，建立三条数轴： x轴、y 轴、z 轴.这时我们说建立了一个空间直角坐标系o-xyz，其中点o 叫做坐标原点， x轴(横轴)、y 轴(纵轴)、z 轴(竖轴)叫做坐标轴.通过每两个坐标轴的平面叫做坐标平面，分别称为xoy 平面、yoz平面、zox平面.(引导学生仔细观察和理解) 三条数轴两两相互垂直且相交于原点o，同时都有相同的单位长度 任意两条确定一个平面，共有三个平面，称坐标平面 三个坐标平面把空间分成8个部分(让同学动手操作亲历感受) (2)空间直角坐标系的画法 (3)右手直角坐标系 合作探究： 有了空间直角坐标系，那空间中的任意一点a怎样来表示它的坐标呢? (设问)平面直角坐标系中的点与坐标有着一一对应关系，那么在空 间直角坐标系中点与三维有序实数组之间也有一一对应关系 吗?(学生自行阅读教材p134) 是一一对应关系。 练习：如图，oabcabcd是单位正方体.以o为原点，分别以射线oa,oc, od的方向为正方向，以线段oa,oc, od的长为单位长，建立空间直角坐标系oxyz.试说出正
