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1、14. 会睡觉的植物2课时教学目标：1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识1个新偏旁。2.能正确、流利地朗读课文。完整理解长句所表达的意思，读好长句。3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。学情分析：1.现有的知识水平：经过上学期的学期，目前学生基本能达到借助拼音自主认读词语、课文的能力，但对于个别词语的理解以及长句子在朗读时会有一定的难度，教学设计时应针对这两点进行指导。2.认知水平：大多数孩子不认识三叶草、蒲公英、胡萝卜等植物，可通过课前搜集资料，寻找三叶草、蒲公英、胡萝卜，课上出示图片等活动帮助学生解决一些常识问题。教学重难点：重点：1.认识
2、本课17个生字，认识1个新偏旁。 2.能正确、流利地朗读课文，理解课文。难点：了解植物的睡眠，激发学生认识大自然的兴趣。教学准备： 1.学生搜集植物睡觉的图片。2.磁性田字格贴。（2张）3.课件。4.三叶草模型。教学过程：第1课时（略） 第2课时 一、齐读课题，导入新课 这节课，我们继续学习14.会睡觉的植物。（生齐读） 二、复习字词，熟练认读 1. 出示生字词：学(xu)习(x) 工(n)作(zu) 休(xi)息(xi) 每(mi)个() 闭(b)眼(yn)表(bio)明(mn) 需(x)要(yo) 叶(y)柄(bn) 植(zh)物(w) 折(zh)叠(di) 展(zhn)开(ki) 合(h
3、)拢(ln) 低(d)垂(chu) 晚(wn)上(shn) 你(n)还认识这些词语宝宝吗？老师请会读的小朋友做小老师带大家读。（相机强调轻声字：息、上；后鼻音：明、柄）2.摘掉帽子，你会吗？自己读读看，有困难的可以向同学请教。（出示去掉拼音的生字词）3.开火车检查认读情况，相机正音。三、自读课文，整体感知1.过渡：通过上节课的学习，我们知道了“在一天的学习生活之后，人需要睡觉休息（生），植物也需要睡觉（生）。2.小朋友知道人睡觉时会有哪些表现吗？（闭眼睛、打呼噜、做美梦）设计意图：通过交流人们睡觉时的样子，促进学生对“睡觉”一词的理解，为学习植物的睡觉方式埋下伏笔。3.那么，植物睡觉是什么样子
4、的呢？有哪些植物会睡觉呢？（大屏幕出示这两句。） 请小朋友迅速打开语文书到85页，轻声读课文2、3自然段，边读边思考这两个问题。4.交流。根据小朋友的回答，相机板书。 板书： 三叶草 叶子 折叠 蒲公英 花 向上合拢 胡萝卜 花 向下低垂 植物们各有各的睡觉方式，好神奇呀！跟老师一起走进植物的世界，亲眼看看他们好吗？四、 读中学文，识读结合 （一）学习第2自然段1.咱们先来了解下三叶草好吗？课前刘老师扮作大侦探寻找三叶草家族，我还给它们拍照片了呢！（出示图片）2.猜猜哪张是白天拍的？为什么？追问：为什么叶子展开的就是白天拍的？请小朋友到文中找一找依据。（指名读）设计意图：“拍照、猜猜哪张是白天
5、拍的”等教学语言的设计，潜移默化地告诉学生，我们可以从生活中找答案、学知识；在图文之间互相求证，意在促进对文本的理解。3.指导读。（1）齐读。（2）去掉“都、每个”读读看，可以吗？为什么不可以？（3） 指名读。突出“每个、都”，感悟文字。4.剩下这张是什么时候拍的呢？（晚上）仔细瞧瞧，三叶草变成什么样子了？你能用“晚上的三叶草像 。”来说一说吗？设计意图：引导学生看图想象说话，给出句式即是给学生练习说话的拐杖。学生充分观察、想象说话后，对“晚上的三叶草”有了形象直观的认识，从而为理解“到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。”作好铺垫。 5.课文中是怎么写的？默读课文，找一找，指名读
6、。6. 指导读。有不理解的地方吗？ 相机指导，理解“折叠”。 （1）小朋友平时折叠过什么？ （2）用手做动作怎么表示呢？ （3）三叶草的叶子折叠起来是什么样子呢？（出示三叶草模型示范）7.猜一猜老师是几点拍的照片？理解、读好“只要天一黑，它就睡了。”8.完整出示第2自然段。齐读。（二）学习第3自然段1.过渡：三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子后睡觉。课文还给我们介绍了蒲公英和胡萝卜，它们是怎么睡觉的？想不想亲眼看看？2.出示蒲公英白天图。它是怎么睡觉的?(生答，出示图。)“向上合拢”，你能做做动作吗?指名多人读。 3.出示胡萝卜白天图。 它又是怎么睡觉的？（生答。）可惜呀，这段时间胡萝卜花儿还没
7、开，老师没有拍到它们睡觉的样子？（你能做做动作，猜猜是什么样子吗？） 出示文字，指名读。再过半个月，胡萝卜就开花了，到时候，小朋友们帮老师拍它们睡觉的照片放在这里，好吗？设计意图：教学这一课时，胡萝卜花儿还没开，网络上能搜集到的晚上胡萝卜花的形态与课文描述不符，此处只能留个“？”了，巧妙地利用这点留下悬念，引导学生等萝卜花开了去亲眼看一看，激发学生观察大自然的兴趣。4.出示句子，比一比。a.夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，表明它已经进入梦乡。 b.夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，表明它已经进入梦乡。 c.夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。6. 指导读。读出“都、
8、已经”。7. 交流其他会睡觉的植物。 除了三叶草、蒲公英和胡萝卜花，大自然里还有许多会睡觉的植物呢！课前老师布置小朋友搜集的，你们都找到哪些植物？（学生拿出课前准备的图片交流介绍。）小结：听了小朋友的介绍，老师也是大开眼界啊！（三）引读第4自然段。植物为什么会睡觉呢？原来，植物的睡眠也是一种自我保护，是为了更好地生长。补白：为什么说是自我保护呢？ （防止水分流失；防止昆虫捣乱；避免寒露霜冻。） 五、 分析字形，指导书写1. 出示：你、明2. 这两个字都是什么结构，写的时候要注意什么？3. 师范写“你”，边写边讲要点。4. 生描红、临写。5. 评价。6. 教学“明”，同上。六、布置作业。搜集动物有哪些自我保护的本领。板书设计： 14 会睡觉的植物 三叶草 叶子 折叠 蒲公英 花 向上合拢 胡萝卜 花 向下低垂
