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1、冀中的地道战教学设计教学要求：1、了解课文内容，理解冀中地道战的发生、作用和地道的构造特点。 2、学习理清课文条理。3、 学会本课生字新词。4、 练习用“如果就”“不但还”造句。教学重点：通过语言文字理解冀中地道的构造特点。学习理清课文的条理。 教学时间：3 课时。第一课时教学目标：1、 理解地道战的发生及作用。2、 理清课文的条理。教学进程：一、 理解单元要求。二、 导入新课文，提示课题。“冀中”什么意思？你是怎样了解“地道战”的？三、课堂预习。1、 默读课文。2、 各自小声朗诵课文，要求读准字音。3、 思考预习题。4、 提出不了解的内容。四、初步了解课文内容。1、 指名按自然段朗诵课文。2
2、、 每个自然段讲了什么？3、 全文可分几段？（13）（47）（8）五、学习第一段。1、 指名读。2、 讨论交流。（1） 为什么称“扫荡”？（2） 敌人为什么修封锁沟、封锁墙？3、总结第一段段意。（讲了地道发生的时间、原因及作用）六、作业：1、 朗诵课文。2、 思考文后 1、2。第二课时教学目标：1、理解地道的构造特点和地道战的历史位置。2、有感情地朗诵课文。教学进程：一、温习导入。1、 出示生字词卡片，读词。2、 有感情朗诵课文。二、学习第二段。1、 指名读第二段。2、 读后讨论。（1） 地道的式样和特点是在第几自然段讲的？这段话讲了几层意思，每 层说了什么？（2） 地道的出口是怎样的，有几种
3、情况？“孑口”有什么作用？“一夫 当关，万夫莫开”？（3） “想方设法”是什么意思？冀中人民是怎样凑合敌人的进攻的？（4）人们在地道里怎样进行通讯联络？“无线电”和“有线电”为什么加引号？“人民的智慧是无穷无尽的”这句话在课文里是什么意思？ 3、总结段意。（这段主要讲地道战的特点。）三、学习第三段。1、 指句读第三段。2、 这段有两句话，第一句讲了什么？第二句讲了什么？3、 这段话主要意思是什么？四、 自由朗诵全文。五、 练习背诵第四自然段。六、 作业：1、 熟读课文。2、 依据课文第二段的内容，画一张地道示意图。第三课时教学目标：1、 练习概括本文中心思想。2、 理解记叙办法。3、 学习本课
4、生字新词。教学进程：一、温习引入。交流地道示意图?！二、概括中心。1、 冀中人民怎样利用地道打击敌人的？2、 举例说“人民的智慧是无穷无尽的”。3、 这篇文章主要讲了什么？表达了什么中心？（这篇课文通过讲冀中地道战的发生、作用，以及地道的构造特点，表现了冀中人民在对敌斗争中的顽强斗志和无穷无尽的智慧。） 三、理解记叙办法。1、 课文是怎样一层一层将中心表达出来的？2、 讨论。3、 小结：学习课文有条理地记叙。四、学习本课生字新词。1、学习生字，识记字形。“厕”“虚”半解围。2、 默记本课生字，然后写在练习本上。3、 指名读本课呈现的生字新词。4、 用“如果就”“不但还”造句。 （指导结合句式理解词语用法。）五、作业：预习赤壁之战。
