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1、春游教学设计执教者：东坎镇坎北小学 刘彩云学情分析 基于四年级的学生已经学过了很多文人墨客对春天赞美的诗句，来展开春游的学习。这首乐曲是李叔同作词作曲的一首学堂乐歌，春游这首乐曲与李叔同的其他乐曲不同，其节奏相当明快，作者用画家的眼睛观察春游之景，用看画手法创作此歌。教学目标1.能用自然、柔美、和谐的声音演唱歌曲春游。2.了解八六拍含义及其强弱规律并划出基本节拍。3.尝试合作二声部。教学重点能用自然、柔美、和谐的声音演唱歌曲春游。教学难点力度记号的运用表达。教学过程一、图片导入1.出示图片师：同学们好！听你们陈老师介绍，你们是一群活泼爱动脑筋的孩子，刘老师很荣幸与你们一起学习。你们瞧，今天的天
2、气都十分给力。在这春暖花开的季节，最适合踏青了，让我们在愉悦的音乐声中出发吧！师：（播放课件，有背景吟诵歌词）同学们，你们看这是什么花？生答：油菜花 柳花 师：是啊，“梨花淡白菜花黄”在这桃红柳绿的春风里，我们一起走进李叔同的春游2.介绍李叔同 师：出示照片（李叔同）这就是我们今天要学春游的词曲作者。这位大师可了不得了，他是学堂乐歌的创始人之一，创作了很多作品，例如家家户户都会传唱的送别。今天我们所学的春游也是作品之一。【设计意图】通过谈话和图片欣赏，进入课题；认识了不起的词曲作者李叔同。二、学习歌曲1.初听歌曲，感受歌曲韵律。2.认识八六拍八六拍的含义：以八分音符为一拍，有六拍；它的强弱规律
3、是“强弱弱、次强弱弱”它的指挥图示是.下面，请同学们伸出小手，跟老师一起来感受八六拍的强弱。3.师范唱，生用肢体感受八六拍的强弱4.旋律分析老师想请你们用智慧的双眼找一找，乐曲一共可以分为几句？哪两句相同？5.学唱相同的乐句（第2、4乐句）师：你们有一双善于发现的慧眼，歌曲一共四个乐句，第二和第四乐句相同。(1)跟琴唱一唱旋律；(2)填入歌词唱；(3) 速度记号“渐慢”处理；（4）完整唱第4乐句。6.学唱相似的乐句.（第1乐句）师：同学们的歌声真悦耳！乐曲的相似的乐句是哪一句？(1)跟琴唱一唱旋律(2)填入歌词唱(3)分析异同(4)出示“同头换尾”：句首相同，句尾不同。7. 学唱完全不同的乐句
4、.（第3乐句）师：歌曲中完全不同的乐句是.（生答）(1)跟琴唱旋律(2)填入歌词唱(3)认识“#”记号就是把“4”再上升半个音。（和无升记号对比效果）(4)让我们再来唱一唱，把花香味飘满我们的课堂。8. 下面请同学们跟着钢琴，我们连起来唱一遍。9. 让我们跟伴奏默唱,感受力度记号的强弱。10. 力度记号运用，完整有感情地演唱歌曲。【设计意图】1. 初听体验让学生感受文辞隽永秀丽和意境深远而富于韵味的旋律。（第1步）2. 让学生了解八六拍的含义、强弱规律，指挥图示。（第2步）3. 能跟着老师的范唱，用肢体表现强和弱，体验师生合作的快乐。（第3步）4. 学生自主性地辨别乐句的相同和不同的地方，跟着
5、琴声，以“模唱为主的方法”来学唱歌曲。了解“同头异尾”、创作手法；通过对比法，感受“#”记号。（第4-8步）5. 通过，让学生跟着伴奏以“默唱”的方法来感受力度记号；学生能用自然、柔美、和谐的声音演唱歌曲。（第9-10步）三、尝试二声部合作。1.师范唱二声部师：同学们你们的歌声真好听，老师也想唱一唱，请你们仔细听一听，老师在什么地方加入的？（放原唱，师范唱）2. 学唱二声部（出示二声部）师生总结：老师唱的是有规律的在每一小句的最后一个音，有弹性地唱了两次“啦啦”，师：你们来听一听，老师来唱第一句（师唱第一句）；下面第二句请同学们来唱；（师生配合）3. 学生尝试合作唱。4. 完整有感情地演唱歌曲。【设计意图】1.通过教师和伴奏的合作唱，让学生初步感受合唱，激发学生能自主找出教师加入演唱的地方。（第1步）2.在教师的引导下，尝试合作唱，体验乐趣；学生能用自然、柔美、和谐的声音演唱歌曲。（第2-4步）四、课堂总结俗话说，一年之计在于春，春天是个生机勃勃的季节，是个播种希望的季节，让我们沐浴着新时代春风播种下我们的希望，怀揣梦想，扬帆起航。四（5）班的孩子们，再见！
