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1、第三节测试教学设计一、学生情况分析 对于一个没有经历过科学设计过程的学生而言，学生往往会将完成制作当作是设计过程的最后一步，把作品做出来，设计任务也便结束。通过这节课的学习，让学生认识到测试的必要性和重要性。在测试过程中，学生缺乏把测试内容量化的意识，不懂得对测试的结果提出合理的评价。这些都是在教学过程中需要对学生进一步引导的内容。二、教学内容分析本节课以插排的制作与测试为例，介绍了测试的概念与作用和一般产品的测试原则、测试内容与方法。让学生应用这些知识与技能，经历产品的测试过程，更好地树立质量管理的意识和科学的工作方法。本节内容也是对学生进行过程性评价的一个重要环节，其测试的数据可作为过程性
2、评价的一个重要指标，也为产品的优化及总结性评价提供数据、事例依据。三、教学目标1、知识与技能（1）知道测试的概念、作用、测试的内容与方法。了解1-2类产品的常用测试方法。（2）会根据设计要求使用简单的方法对自己的作品进行测试。2、过程与方法通过对自己作品的测试与评价实践，体验产品测试的原则和方法。3、情感、态度与价值观（1）通过学习，让学生树立质量管理的意识和科学的工作方法。（2）在测试过程中养成实事求是、精益求精的态度。（3）在过程性评价过程中培养学生善于批评的品质。四、教学重点与难点（1）重点：懂得测试的作用、测试的内容与方法（2）难点：掌握测试的原则、确定合适的测试内容与方法五、教学资源
3、制作插排的工具和材料、多媒体课件及视频、万用表六、教学步骤:一、新课引入： 师： 一件技术产品经进设计并制作出来以后，是否就立即投入使用呢？（学生思考） 师：对，不能，还必须经过检测合格后才能投放市场 师： 这节课我们就来学习第四章第三节测试。二、插排的制作： 1.教师当众边讲解边示范操作2.插排做好以后还要测试，学生讨论为什么要测试，测试有什么作用。三、测试的作用：1、检验产品在操作和使用过程中能否正常工作，在结构和技术性能方面能否达到预定的设计要求。2、检查产品存在的质量问题，发现设计的缺陷并加以改进。3、对产品进行客观的评价。四、测试的原则： 我们通常采取“够用”的测试原则：不充分的测试
4、是不负责任的，过分的测试是一种资源浪费。五、测试的内容与方法： 以插排为例插排测试表测试项目测试方法测试结果评价接线牢固用手轻拉是否短路用万用表测线路通断用万用表测是否漏电用电笔测插座电压用万用表测 六、观看视频：家具的测试七、学生操作：插排的制作与测试八、课堂小结、整理。教学反思：本节课做得好的方面1. 插排的制作与测试这个活动设计很好；2. 体现了技术课的特点，既有教师的示范操作，又有学生的分组操作；3. 大胆开发新的教学资源，如插排的案例，家具的测试视频等资源的运用。本节课还不如意的地方：1. 学生操作的工具、材料事先要隐蔽好，不给学生发现，这样使有的学生听老师讲课的时候就不会分心去摸这些东西了；2. 教师操作的某些细节后面的同学有的会看不太清楚，课前可拍成图片现结合操作放出来，效果会更好些；3. 分组时有的同组男女同学交流协作，可能是农村青春期的孩子比较内向的原因。以后分组操作可尝试学生自由分组。
