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1、1. 推动教育学发展的内在动力是( D )的发展。A. 教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(B )A. 培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3. “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的 ( B )A.大教学论B.教育漫话C.爱弥儿 D.普通教育学4. 学校的中心工作是( A )A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5. “活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6 .学校管理的目标和尺度是( C )A.经济收入B.
2、良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响7. 学校管理的基本途径是( B )A.教学活动B.沟通 C.教劳结合D.协调8. 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( B )规律的反映。A.顺序性B.不平衡性 C.阶段性D.个别差异性9. ( C )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10. 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( D )A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11. 美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( C )在课程中地位的 重视。A.知识B.能力 C.直
3、接经验D.间接经验12. 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( A )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13. 教学活动的本质是( A )A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14. “除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12-3=4(人)12 -2=6(人)，12-1=12(人),12-0.5=24(人)，这一做法体现了( C ) A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则D.因材施教原则15. 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建 立的课程理论
4、是( D )A. 百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论16. 把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进 行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( D ) 。A. 分层教学B.合作学习C.小班教学 D.复式教学17. 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则 属于( A )A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式18. 最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B )A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫19. “矮子里找高个
5、”、“水涨船高”是一种( A )A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价20. 从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( C )A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的 序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1 分，共10分)1学校文化的内容有(ABCDE )A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法2学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD)A.互访B.民主评议
6、C.家长会D.家长委员会 E.校外指导3. 现代教育的特征主要有( ACDE )A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性4. 沟通对于学校管理来说，有如下功能( BCDE)A.作出判断评价B.信息传递 C.控制 D.激励E.情感交流5. 教育如何培养学生的主体性?措施有( ABC)A. 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B. 重视学生主体参与课堂，获得体验C. 尊重学生的个性差异，进行针对性教育D. 教育目标要反映社会发展E. 在成熟的基础上引导发展6聘任教师的形式有(ABCE )A.招聘B.续聘 C.解聘D.不聘 E.辞聘7. 教育目的的功能有(
7、ACE )A. 导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能8. 参观教学法可分为( BDE)A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观9. 班级组织机构微观建制的形式有( BDE )A.委员会制B.直线式 C.参谋制D.职能式E.直线职能式10. 咨询活动的基本原则有( BCDE )A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密1. 世界上最早的一部教育专著是(A )。A.学记)B.论语)c .大教学论D.普通教育学2. “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。
8、”反映了古代教育的(B) 特点。A.严格的等级性B.教育与生产实践的分离和对立c .教育目标明确D.鲜明的阶级性3 .教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是(C )。A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特c .赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威4 环境决定论的代表人物是(C )。A.格塞尔B.杜威c .华生D.霍尔5. 格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了( D )是教育的重要条件。A.后天学习和训练B.遗传素质c .教师教学水平D.遗传素质的成熟程度6 教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的(A )规律。A.顺序性B.阶段性c .互补性D.个别差异性7 .首先提出
9、普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是(B )。A.昆体良的雄辩术原理)B.夸美纽斯的大教学论c .赫尔巴特的普通教育学D.杜威的民主主义与教育8 .衡量教师教学和学生学习质量的标准是(B )。A.教学计划B.教学大纲c .教科书D .考试成绩9 .制定教学计划的首要问题是(A )。A.课程设置B.学科顺序c .课时分配D.学年编制10 .教师劳动的创造性主要是由(B )的特点决定的。A.劳动内容B.劳动对象c 劳动手段D劳动方式11 .奖励和惩罚属于德育工作的(C )。A.比较法B.榜样法c .评价法D.自我教育法12 .运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的(B )。A.
10、引导法B.榜样法c .谈话法D.讨论法13 .“大有大成，小有小成”是(D )教学原则具体运用的结果。A.自觉积极性B.启发性c .巩固性D .因材施教14. 教师必须做到“严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有(B )。A.创造性 B.示范性c .连续性 D.主体性15 .按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为(B )。A.活动课时制B.分组教学c .设计教学法D .道尔顿制16 .中小学用得最多的课的类型是(D )。A.新授课B.复习课c .技能课 D.综合课17 教育目的的功能在于(C )。A.导向、规范和权威功能B.激励、评价和规定功能c .导向、激励
11、和评价功能D.规范、引导和评价功能18. 班主任工作的中心环节是(B )。A. 了解和研究学生B.组织和培育班集体c .做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量19. 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于(C )。A.科学课程 B.活动课程c .隐性课程 D.核心课程20. 德育在人的全面发展教育中起着(C )作用。A.基础 B.关键c .导向和动力 D.物质基础1.遗传素质是人身心发展的(C )。A主导因素B.决定因素c .物质前提D.内部动力2美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个 由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，
12、任意选择一个，不论他父母 的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成 为任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(B )。A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点3 人的身心发展的状态和程度称为(C )。A.发展B.成长c .成熟D .生长4 .个体身心发展的不均衡性要求(A )。A教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进c因材施教，有的放矢D 教育工作要根据不同年龄分阶段进行5在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的 发展，这句话的意思是说(C )
13、。A. 学生在教育活动中是被动的客体B. 教师在教育活动中是被动的客体c .要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D .教师在教育活动中是不能起到主导作用的6(C )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A教育方针B.教育政策c 教育目的D.教育目标7 .从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为(A )。A.形成性评价和总结性评价B。相对评价和绝对评价c .正式评价和非正式评价 D.正确评价和错误评价8 .教学活动在本质上是一种(A )。A-认识活动B.实践活动c .交往活动 D.课堂活动9 .某老师把学生回答平均分配12个馒头的多种计算方法板书出来：12一3=4(人)，12-2=
14、6(人)，121=12(人)，12=0. 5=24(人)，这一做法体现了( C )。A.巩固性原则 B.直观性原则c .理论联系实际原则D.因材施教原则10 .评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是(A )。A.课程计划B.教学大纲c .考试用书D.教科书11 在制定教学计划时，教学时间的安排要体现(B )。A.以智育为主B.以上课为主c .以课外活动为主D.以社会实践为主12 .教师职业的最大特点是职业角色的(C )。A.合理化B.示范化c .多样化D.个别化13 .我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着 (C )。A.教育的领导权B.教育发展的规模和速
15、度c 受教育权的分配D.教育目的14. 盲人的触觉、听觉一般比较灵敏，这说明了人的身心发展具有( C )。A.顺序性B.不平衡性c .互补性 D.个别差异性15. 学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指( C )。A.智力因素 B.理性因素c .非智力因素 D.感知因素16. 结构主义课程论的创立者是( C )。A.杜威B.布鲁姆c 布鲁纳D 赞可夫17. 我国的“六课型单元”教学、 “六步教学法”、 “学导式”教学等，都是( C )。A.传递一接受教学模式B.引导一发现教学模式c .自学一指导教学模式 D.集体教学模式 18教师的根本任务是( D )。A.教学工作B.班主任工作c .德育工作 D.教书育人 19思想品德教育最基本的方法是( B )。A.榜样示范法B.说
