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1、“三角形的认识”教学设计老厂乡罗柴冲小学 黄宁教学内容：人教版义务教育教科书四年级下册第五单元第60页内容。教材分析：三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的特征是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。学情分析：学生在此之前，已经直观的认识了三角形，并且认识了平行四边形、梯形的底和高，还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验。因为平行四边形的高是从边上任意一点来画的，而三角形只顶点来画，所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学难点。因此我主要采用独立探索、合作交流、实践
2、操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。教学目标： 1.知识与技能：掌握并理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称和三角形的高，会在三角形内画高。 2.过程与方法：经历三角形的认识过程，通过直观观察，实践操作体验三角形的底和高是相互依存的。 3.情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学难点：会画三角形指定底边上的高。教学准备：三角板、直尺、课件。教学过程：一、 铺垫引入 （一）铺垫1. 今天老师给你们带来了一些图形朋友
3、（边出示边让学生说图形的名称）你会画哪个图形的高？说一说画高的方法。（二）引入 同学们喜欢看美丽的图画吧！下面请同学们欣赏几幅优美的图画，找一找，说一说这几幅图中共同点。(在这些图片中都有三角形。)用你喜欢的颜色在59页情境图中画一画三角形。跟老师和同学分享一下你生活中你在哪些地方还见过三角形？（学生分享），你还想知道三角形的什么知识呢?学生提出问题，问题预设：（什么是三角形？三角形由什么构成？）古代的金字塔、现代的大桥等，为什么我们的设计师在这些地方要用到三角形呢？仅仅是为了美观吗？那么三角形究竟有哪些特征？这节课让我们共同探讨三角形的有关知识。（板书：三角形特征）二、探究建模（一）三角形及
4、各部分的名称。1.在练习本上画一个自己喜欢的三角形，并在小组内对比、评价一下你们画的三角形，找到这些三角形的共同之处。展示学生的三角形，组织小组交流：和小组内的同学交流一下，你们各自的三角形有什么共同的特点？反馈，根据学生的汇报（出示课件）：三角形各部分的名称。（板书：三条边、三个角、三个顶点） 2.观察比较，概括三角形的定义。看来大家对三角形的特点达成了一致的看法。能不能帮老师判断下面的图形是三角形吗？2134 预设：三角形由三条线段围成；每相邻两条线段的端点要相连。同学们，数学是一门严谨的学科，我们在用数学语言表达的时候也要讲求其严谨性。概括得出：由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点
5、相连）叫做三角形。（二）认识三角形的高和底，明确三角形的表示方法。1.我们已经会画平行四边形和梯形的高了，那么三角形的高又该怎么画呢？引导学生找出画高的方法并加予指导。从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。你还能重新找个点做条高吗？小组合作。（引出：任意一个三角形都有3条高） 2.三角形的表示方法：为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，下面的三角形可以表示成三角形ABC。 三、练习巩固 1.我会填。三角形有（ ）条边，（ ）个角，（ ）个顶点。任意一个三角形有（ ）条高。 2.我会判。CB高底A由三条线段组成的图形是三角形。（ ）三角形有三条高，三个底。 （ ）这是三角形ABC的一组底和高。 （ ） 3.我会画。说出下面每个三角形各部分的名称，并各画出一条高。四、回顾小结通过这节课的学习，你对三角形有了哪些新的认识板书设计：ACB三角形的特性三条边、三个角、三个顶点、三条高由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形
