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1、21. 槐乡五月（第一课时）陈晓红【生长点分析及确定】基于课标：根据第二学段阅读要求“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。”本课教学要抓住文中关键词句，理解意思，体会叠词、比喻句、对称句式的妙处，感受文章语言的节奏美和浓浓的儿童情趣。基于教材：课文后练习3中要求掌握ABB式叠词，课文中还出现了大量AABB式的词语；课文主要以比喻的手法准确传神地写出了槐花的美；课文中还有不少对称句式，读起来朗朗上口，极具美感。基于儿童经验：三年级学生阅读以段为重点，需要挖掘语言表达的现象，在教师引导下细细品味语言的妙处，并模仿表达。以上“三
2、位合一”，本课语文生长点确定为：抓住文中叠词、比喻句、对称句式，通过品读体会其一般特点及表达效果，积累语言。教学过程：课前互动：有些同学桌上有话筒，大家说话之前最好拿好话筒，这样更响亮。你们喜欢赏花吗？喜欢什么花？老师来请大家赏一赏花。（欣赏花的图片）一、抓生字“槐”，扣题导入1.这是什么花？（槐花）2.“槐”是个生字，跟老师一起写一写，注意最后两笔是“撇提、点”。一起读两遍。3.（板书：槐乡）什么样的地方叫“槐乡”呢？4.槐乡的孩子有什么样特别的生活呢？就让我们一起走进五月的槐乡。（板书：五月）二、分类读词，检查预习1.课文里的生字挺多，你都会读了吗？我来考考你们。（1）出示生字：炒、挎、摆
3、、拌谁来读一读？发现了这些字有什么特点？（三个字是提手旁。都表示动作。都是左右结构。）看清字形读一读。（2）会读吗？先练一练。出示：挎走白槐花 摆出槐花饭撒上炒芝麻 拌上槐花蜜看，篮子里面装了啥？想不想带回家？那就挎起来。开心吗？谁来读？口水都要流出来了吧？（3）再来一组。出示：小辫儿 篮儿 旋儿谁来读一读？纠正“旋”字读音。“儿”要读得轻巧，一带而过，跟老师读。（4）课文中还有一些结构很特别的词。出示：白茫茫 白生生发现什么？它们都叫叠词，跟老师说。两个词都形容白，听老师读（白、白茫茫、白生生），有什么不一样？（白茫茫：怎么样的白？大片大片的白；白生生：白得怎么样？嫩嫩的，很新鲜）谁来读好这
4、两个词？（很有感觉）一起读。叠词可有意思了，课文中还有吗？赶快找一找、圈起来。出示：甜丝丝 喜盈盈香喷喷 傻乎乎谁来读一读？（*你读喜盈盈的时候脸上笑眯眯的，为啥呀？脸上喜，心里也喜，这就是喜盈盈。*你一定是个小吃货，把甜、香的味道读美了，我还想听你读这两个词。*你把一个词读得很可爱“傻乎乎”。）一起来有滋有味地读一读。2读了课文和词语，你觉得槐乡的五月是怎样的？（美、多、香、乐）3课文里有句话把你们这些感受全都表达了出来，快找一找，谁来说？（最后一小节，出示，谁来读？男生读，女生读，一起读。）三、品味语言，感悟特点1.出示：五月，洋槐开花了。是怎样的呢？请同学们自由读第一自然段，把写洋槐开花
5、的句子画出来。2.指名回答，你们也找到了吗？出示：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（谁来读？）3.槐花是怎样的呢？注意这三个字板书：似 像 如（红色）槐花似什么？像什么？如什么？板书：瑞雪、圆球、小辫儿4.同样是槐花，为什么可以把它比作瑞雪、圆球、小辫儿这三种不同的事物呢？看看图片，读读句子，再想一想。A同样是槐花，把它比作瑞雪、圆球、小辫儿，还有其他原因吗？再读读。（看的位置不一样） “圆球”是怎么看的？（远看）“小辫儿”是怎么看的？（近看）“瑞雪”呢？（更远地看）哪个最远？
6、哪个最近？看的位置不同，远近不同板书：远、近，看到的槐花样子也不一样，这就是这么比喻的原因。还有没有其他原因？（把槐花比作瑞雪是因为什么？）B（1）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。槐花多。从哪里看出来？“山山洼洼，坡坡岗岗” 又是两个叠词，山洼、山山洼洼，坡岗、坡坡岗岗？为什么要用叠词？（把这两个叠词的感觉读出来）槐花白。一片白茫茫，像不像雪景？槐乡的槐花白得像雪，多得像雪，美得像雪，难怪把它比作瑞雪初降呢！谁来读这一句？齐读。槐花为什么可以比作圆球、小辫儿？ C（2）有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。她关注到
7、了“抱在一起”，抱在一起的槐花和玉雕的圆球怎么像？（形状、颜色、质地）比喻得真美！谁再来说说小辫儿槐花。（形状像、一条一条垂下来、挂满枝头）*她也扎了小辫儿，比比看像不像？*她们啊，一岁扎一条，十岁呢？谁来读？（槐花被你读得真美！）齐读。5.槐花似，像，如连用三个比喻，把槐花的颜色、形状写得美美的板书：美，喜欢这些句子吗？那就把它背一背，记一记。指名、一起背。6.槐花看着美，还闻着香板书：香。其实不用闻，那香气就自己钻进鼻子里来啦！香香的槐花引来了谁？（出示：嗡嗡嗡满足。）（1）指名读。你也是喜盈盈的。（2）老师把他们重新排排队，发现了什么？（像一首诗）；再读读，还有发现吗？（很多句子差不多，
8、是对称的。）（3）对称的句子读起来特别有节奏，指名读，一起来读。（读得真好听）7.描写槐花香的句子还有呢？中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭整个槐乡都浸在香海中了。（1）谁来读？一起找找带“香”字的词语。一共用了六个。（2）还有三个香连在一起了：清香、醇香、浓香（清香是怎样的香？醇香呢？香气纯正，不掺杂其他的味道。浓香就更浓了。）谁来读？越来越（香）、越来越（浓），一起读。（3）整个槐乡都浸在香海中了。这里有一个词很特别，没有直接写香，却让我们感觉特别香，香透了，哪个词？板书：浸像老师一样把它圈起来。读出“浸”的感觉（1遍）整个槐乡都被香海淹没了。再读。（4）一起来把这句话读得香一点，再香一点。
9、7.难怪一到五月，孩子们就情不自禁的喊起来五月，洋槐开花了！8.槐乡的孩子爱槐乡，一起读读第一自然段吧。（配乐朗诵第一节）9.练习背诵。（练背、我们来个接力背，我来起个头，谁来？谁来接着背？）四、片段练笔，迁移拓展1.槐乡又美又香，无锡也是个好地方！2.春天花开的时候，跟着爸爸妈妈赏过哪些花？3.再让我们静静地欣赏。火红的杜鹃，近一点看像什么？鼋头渚的樱花，好美。漫山遍野的油菜花。4.学着课文的样子，用上这些比喻词“似、像、如”写一写这些美丽的花。5.点评。比喻得真美。五、布置作业2.下节课让我们再次走进槐乡，感受槐乡孩子们的快乐。3.作业：（1）背诵第一自然段。（2）完成习字册。板书设计： 21 槐乡五月 似 瑞雪 远美 像 圆球 如 小辫儿 近 香 浸
