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1、 第二课时一、导入（一）创设情境。师配图：2003年春天，一场突如其来的灾难降临到我们身边，一种极具传染性的疾病非典型肺炎迅速从广州向全国各地蔓延，人们陷入了极度的恐慌之中,同时各大医院也在接收非典病人。 在这是一场没有硝烟的战争中，许许多多的医护人员倒下了，叶欣也是其中一个，这就是叶欣，她一次次的帮助病人从死神手中夺回生命，她自己却倒下了。 我们继续学习11课永远的白衣战士。（板书） 通过上节课的学习已经知道这位战士就是叶欣。 现在就让我们走进，了解她。二、学习课文请同学们自由朗读全文，课文哪几个小节详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？ 生交流：4至7自然段 广东省中医院的急诊科护士长叶欣在这场
2、没有硝烟的战争中和非典搏击着。第47自然段中有一个比喻句，高度概括叶欣工作的性质和特点，你们找出来了吗？ 生交流，汇报：高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。这句话把叶欣比作成一台永不疲倦的机器，我们知道比喻句本体和喻体必须具有相似性，那么叶欣的工作和机器运转有何相似之处呢？机器运转的不停歇说明叶欣工作的不停止，机器的全速运转就代表着叶欣工作的不停歇。谁来读读这句话？谁再来读。齐读。 叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的呢？请同学们默读47小节，说说哪些地方体现了这是一项高风险的工作，哪些地方体现了这是高强度
3、，高效率的工作？学情预设一：为了保持患者呼吸道畅通，必须将堵塞期间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。 1、非典的极具传染性，我们可以通过一组数据来看看。补充材料。 2、 同学们看了这组数据，你在当时，你怕吗？ 所以说是一场没有硝烟的战争！过渡语：同学们，面对危险和死亡，叶欣是怎么说的？ 面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”叶欣默默地做出一个真情无悔的选择尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉的把同事关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事
4、受感染，她心甘情愿！ 1、理解“斩钉截铁”形容说话办事坚决果断。读叶欣斩钉截铁说的话。“让我来吧！”意味着什么？对，面对传染和危险，叶欣总是冲在最前面。这就是我们前面说到的“身先士卒”。2、学到这里，你觉得这是一个怎样的叶欣？出示： 的叶欣。 （舍生忘死、舍己为人、临危不惧、身先士卒、）3、你能理解叶欣为什么要声色俱厉地把同事关在门外了吗？4、难道叶欣不会被传染吗？不怕传染吗？为什么她总是要冲到同事前面，不顾自己呢？那她是怎么想的呢？她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿。 一个心甘情愿，道出了多少对同事的关爱啊？（读出你的感动）这些高风险的救护任务，她身先士卒
5、，注定了她的工作性质是： 高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。 作者把叶欣比作成一台永不疲倦的机器，我们来看看她是怎么工作的？谁来读一读这段话？学情预设三： 原有冠心病的“非典”患者粱先生，因为发热咳嗽前来急诊，短期内病情急剧恶化，呼吸困难烦躁不安。叶欣急速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，检测心率、血压、呼吸两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。1、谁来评价一下他的朗读？能不能给他一些友情提示，让他读得更好？2、这一连串的动作，我们要
6、想读得正确流利都有些困难，为什么我们的叶欣做起来却如此的娴熟？（经验丰富，技术熟练）熟练是在不熟练的基础上练就的，这也说明她做这些事情可能已经做了许许多多遍了。这就是她说明了她工作的高强度。 3、整整两个小时的抢救，她累吗？出示; 叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。 A/这句话中哪些字词告诉我们叶欣体力不支、她累极了？ B/“拖”可以换成哪些词？比较句子的表达效果。“拖”字更能体现叶欣体力不支、累极了。把你的理解带进你的朗读，女生读，男生读。 4、常常是一连几个小时的抢救，帮助病人从死神中挣脱，这就是叶欣平常高强度的工作，这就是她的工作性质。 高风险，高强度，高效率，
7、叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。 叶欣是人，人是血肉之躯，在这种长期抢救非典病人的工作中，怎么能不被传染呢？自由读读课文的第七自然段，说说你的心情。 练读：中午刚过，叶欣就开始出现发热症状，病魔最终没有放过他。经检查，叶欣染上了非典型肺炎。齐读。预设四： 师深情朗诵：叶欣的病情牵动了所有人的心，然而多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨，叶欣永远的离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。这是当时人们送别叶欣的场面，一起读一读最后一段话，让我们最后送送叶欣。配乐朗读最后一段。三、回归整体（三）回顾首尾，整合全文。 1.师手指课题中“永远的白衣战士”指就是这位舍已为人、临危不惧、身先士卒的护士长叶欣，那课题可不可以改成“永远的白衣天使”呢？这是一场没有硝烟的战争。这也是为什么用永远的白衣战士为题目的原因所在。3.同学们，配乐朗读，这一张张笑脸，为我们筑起了健康的长城，让我永远记住他们，记住这群齐读：永远的白衣战士。 （五）布置作业 1、以叶欣阿姨，我想对你说为题，写一段话，表达自己的敬佩之情 2.课下搜集非典中涌现出的感动人物故事，汇集成册非典中的人物。六、板书设计：11、永远的白衣战士 身先士卒 叶欣 临危不惧 崇高精神 舍己为人
