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1、你看起来好像很好吃绘本阅读指导课教学设计一、教学目标：1、 了解绘本故事内容，激发孩子阅读绘本的兴趣。2、 教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、大胆想。3、 引导孩子感受书中的美好情感。二、教学重难点1、 了解绘本内容，教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、 大胆想。2、 引导孩子感受书中的美好情感，激发学生阅读绘本的兴趣。三、教学过程：（一）课前谈话，根据题目推想情节1、小朋友，今天我给大家带来了一本非常有意思的图画书。我们一起来看 看这本书叫什么名字？找同学读一下题目（你看起来好像很好吃），跟老师读一 遍，注意断句（二）看图书封面，了解书的基本情况。1、师：我们一起来
2、看看这本书的封面。你看到了什么？预设：（霸王龙、作者、出版社、书名）2、 师：一个小小的封面同学们竟然读出来这么多的内容，你们真厉害。所 以，读书一定要认真看。3、 师：仔细看图，你能说一说这只恐龙的样子吗4、 师：那在这只凶猛的霸王龙身上会发生一个怎样精彩的故事呢？我们一 起去读读这个绘本好吗？同学们可得把小耳朵竖起来认真听哦！（三）老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。1、师读故事以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地喷火，地“咚 咚咚”地摇晃，就在这个时候，噼啪，甲龙宝宝出生了。师：你知道甲龙是怎样的恐龙吗？师：我发现有的小朋友可会听了，眼睛一眨不眨地看着大屏幕。2、“
3、可是，在那么大的地方只有他一个，他觉得很孤单，抽抽嗒嗒地哭起来，一边哭一边走。”3、 师：正当小甲龙伤心、难过的时候，可怕的事情发生了， “嗷呜”，一 只饿坏了的霸王龙走来了，他看见了可爱的小甲龙宝宝，对小甲龙说：“嘿嘿嘿 嘿，你看起来好像很好吃。4、 师：想想，霸王龙看到自己的食物，心里应该很开心，找同学读霸王龙 说的话。5、 师：霸王龙流着口水，滴滴答答的走了过去，（教师稍作停顿 . 想一想， 小甲龙会怎样呢？）预设（我在想，是不是甲龙被霸王龙吃掉了；我在想，甲龙的命运到底怎样 呢；我在想，霸王龙会不会可怜小甲龙，照顾好他呢）6、 师：我们看看小甲龙到底怎么样了？7、 “爸爸，甲龙宝宝一把
4、抱住霸王龙，我好害怕哟！”霸王龙吓了一大跳，不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？”小甲龙仰 起头对霸王龙说：就在这个时候，“爸爸”很好吃背着红果子回来拉。他们 说了些什么呢？8、 我找一位同学和我一起来读一读它们的对话，好吗？9、 师生对话10、 师提问：你知道爸爸为什么会生气吗？小甲龙心里发生了什么变化、 11、师小结，找一组同学再读对话。12、 师继续读故事。13、 师：小甲龙非常崇拜爸爸，请同学读一读。14、 师：霸王龙除了教小甲龙本领外，他们在一起还会做什么呢？我相信在 你们的脑海里已经浮现了许许多多霸王龙和小甲龙在一起的美好画面，让我们一 起来当当小作家，想一想，他们还会在一起做些
5、什么呢?师小结：小朋友，你们可真了不起，大作者没想到的内容，你们都想到了。 15、师继续读故事。（四）猜测结尾说话：看图感知情节。1、师：很好吃终于来到了山顶，可是，从图片上你看到了什么?预设（很好吃看到了自己真正的爸爸妈妈）还看到了（尾巴）？2、 师：这是谁的尾巴？（霸王龙）3、 师：他那么喜欢“很好吃”，为什么要离开呢？预设（它也知道，小甲龙只有回到它亲人身边，它才能得到更多的爱，它想 让小甲龙更幸福）3、故事读到这儿，这个故事就这样结束，不管结局怎样，我们都为霸王龙 和小甲龙动人的故事而心动，为他们之间这份深沉的父子之爱而感动。每个人的 心里都有一颗爱的种子，只要我们献出自己的一份爱 , 才能收获更多的幸福和甜 蜜。（五）小结故事1、师：故事读完了，小朋友，你们有收获吗？说一说2 找同学说一说收获3、 最后谢老师还给小朋友介绍宫西达也的另外两本书，一本书我是霸王 龙，另一本是你真好。4、 师小结：希望在读其它的书时，能仔细看、认真听、大胆想、用心读， 你也能真正走进书的世界。四、板书设计你看起来好像很好吃仔细看认真听用心读大胆想
