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1、四年级语文蝙蝠和雷达教案 14 篇四班级语文蝙蝠和雷达教案 1 教学目标：1.识记本课生字。2、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启发，激发同学从小爱科学的爱好，培育创意识。3、利用科学家几次进展科学试验的例子对同学进展规律思维训练。教学重难点：1、理解科学家的试验过程。(重点) 2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。(难点)教学预备：小黑板和图片设计。教学过程：一、设悬念，激趣导入1.请两位同学做走路竞赛的玩耍，其中一位同学蒙上眼睛，赛后各自谈感受。2.(出示蝙蝠图片)生疏它吗?关于它你们知道些什么?3.(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?过渡：同学们，
2、蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类制造的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间到底有什么第 10 页联系呢?二、读课文1. 请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2.沟通后呈现并齐读一遍。在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启发。科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。3.小结并质疑。三、学习第三自然段1.指名读课文。2. 你们对蝙蝠有什么生疏?是从哪些词语看出来的? 引导同学找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从
3、来没见过 ”“即使也”“极细”等)。3. 指导朗读。从我们刚刚找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬重、佩服)提示：重点词语朗读时要加重语气。四、学习第四、五、六自然段1.快速阅读 4、5、6 三个自然段，看看需做几次试验(三次)2.4 个人组成一小组，边商量边完成这张试验表格。试验挨次 试验方式 试验结果 试验结论1、 蒙眼 没响 不靠眼睛2、 塞耳响 靠耳朵探路3、 封嘴响 靠嘴巴探路3. 同学读书、商量、填写报告。4. 每组选一个代表介绍试验状况。5. 理解“协作起来”。其次次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。到
4、底是靠耳朵，还是靠嘴巴呢?小结：对!这就是我们三次试验所得出的结论。6.屏示、齐读。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。质疑过渡：对这个结论你们满足了吗? 产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的探路的”疑问。五、学习第七自然段 1.自由读第七自然段。2. 读懂了吗?请同桌边商量边画出蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的探路的3. 能看着这个示意图讲解并描述蝙蝠是怎样探路的吗?4. 拓宽学问。蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在 1 秒钟内捕获和区分 25 组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确
5、地区分开来，区分出是食物还是障碍物，多么奇异呀!5. 让我们一起用佩服的语气再读第七自然段。过渡：雷到达底是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相像之处呢?六、自学第八自然段1.自读第八自然段。2.仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、无线电波，障碍物” 贴在相应的位置上。3、同学自画自说。导语：同学们：依据以上的两幅示意图，我们又可以得出一个什么样的结论呢?4、出示小黑板。A、雷达的天线就像蝙蝠的( )。B、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的( )。C、雷达的荧光屏就像蝙蝠的( )。四班级语文蝙蝠和雷达教案 2 教学目标：1、学问与技能朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的
6、联系。2、过程与方法通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、情感看法价值观激发宠爱科学、乐于观看与探究的爱好。教学重难点：本课的教学重点是：理解科学家的试验过程，激发同学爱科学学科学的爱好。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间平安飞行的联系。课前预备： 1、课件2、组织同学从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。课时支配：1 课时教学过程：一、情境导入，设疑激趣 1晴朗的夜空消逝两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。课件出示朗读，同学闭着眼睛听。同学们，在漆黑的
7、夜晚，飞机为什么能平安飞行呢？要弄清这个问题，请连续往下看：屏幕出示蝙蝠生疏它吗?蝙蝠齐读正音关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)2(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机平安航行；雷达可以搜寻敌机；雷达可以观测天气状况)过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类制造的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，提示课题：蝙蝠与雷达齐读课题，有什么想知道的？二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的
8、问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开头指名中下一的同学答复，课文的或许内容指名较好的同学答复。只要是同学的真实感受就赐予确定和鼓舞。三、精读课文，深化体会课文内容。1、今日我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。，让同学读并提问题。过度：是啊科学也是一样擅长觉察问题并进展争论， 但试验一做就不行能确定会成功，找出科学家辛苦工作的一句话。并鼓舞同学用自己宠爱的方式读读这句话并说说理由。体会科学家的制造不是一朝一夕能成功的，认真品尝反复和最终。2、哪些句子
9、是描写蝙蝠能在夜间飞行的？读读并说说理由， 用即使也仿照着说说话。有问题吗？蝙蝠靠什么在夜间飞行的？3、我们一起去争论争论，以小组为单位，共同完成这张试验表。试验挨次试验方式试验结果试验结论第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛 其次次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴4、争论结果说明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴协 作起来探路的。有问题吗？怎样协作探路的？接着再找找并用自己的话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子中觉察的？ 同学说教师板书。教师出示课件让同学上台讲解。5、受到蝙蝠夜间飞行的启发把雷达应用到飞机上，读读相关的段落。仿照教师的课件在课文的图上画一画边画边说
10、。让同学演示演示，教师板书。教师出示课件让同学上台来讲解讲解。飞机就能在夜空平安驾驶了。6、观看板书说说觉察了什么？说说蝙蝠和雷达的联系。再用由于又由于所以练习说说它们的科学联系及其依据。所以课题用和联系起来。四、稳固课文，齐读课文。又从课文中有哪些体会。五、总结：我们要向科学家学习。要擅长觉察问题、擅长争论问题、擅长从事物中受到启发，将来为人类造福。六、扩展练习：课后阅读有关制造制造的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起共享。七、板书： 11 蝙蝠和雷达嘴超声波无线电波天线蝙蝠障碍物雷达耳朵超声波无线电波荧光屏四班级语文蝙蝠和雷达教案 3一、说教材：蝙蝠和雷达是一篇
11、很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文中表达思路清楚，规律性强，能激发同学阅读科普文章的爱好，拓宽视野， 并激发同学宠爱科学，乐于观看和探究的爱好。二、说教学目标：1、生疏 12 个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，培育同学的理解和概括力气。3、激发同学在日常的学习生活中运用科学的思维方法探究科学惊奇的爱好，形成运用科学为人类造福的价值观。三、说重、难点：本课的教学重点是：理解科学家的
12、试验过程，正确读写 12 个生字。 难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间平安飞行的联系。四、学法指导：本课教学重点承受同学自读自悟的方法，用多种形式理解课文内容，并结合多媒体课件演示试验与原理，鼓舞同学大胆用自己的语言来表述。五、教学过程：(一)、从课题入手，激发学习爱好。出示课题蝙蝠和雷达，简介“蝙蝠”和“雷达”后质疑： 蝙蝠和雷达两者一为动物，一为电子设备，它们之间有什么关系呢? 让我们一起来探究其中的惊奇。(意图：通过质疑，激发同学的学习爱好，从而主动地猎取学问。)(二)初读课文，找到联系。请同学自读课文。教师提出要求：1.承受自己宠爱的方式读课文，要读得正确、流利。2、从文中找出能简要概括蝙
13、蝠和雷达关系的句子。(引导同学找到文章其次自然段的语句答复：在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到的启发。)(意图：这样设计是为了让同学通过自读课文，初步理解蝙蝠和雷达之间的关系，培育同学的阅读力气。)(三)、合作阅读，理解“试验”。1、人们到底是怎么从蝙蝠身上得到启发的呢?先来了解蝙蝠飞行的特点。(课件出示“阅读一”)思考：蝙蝠飞行有什么特点?从哪些词语体会到的?(意图：这样设计，是为了让同学理解重点词语的意思，从而做到寻常用语准确。)2、莫非真是蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清全部物体吗?为了弄清这个问题一百多年前，科学家做了试验。哪几自然段写“试验”?做了几次
14、试验?(指名答复)3、让我们也来当回小科学家，随着课文与科学家一起去做试验好吗?学 生默读文章 46 自然段，然后教师出示课件，同学与教师一起做试验。 (意图：这样设计，是想通过试验激起同学探究科学惊奇的爱好。)4、出示表格，让同学依据从前的试验填表。(意图：这样设计，是为了培育同学分析问题的力气和概括力量。)5、引导分析三次试验得出的结论，理解“协作”，体会用词准确。(出示“阅读二”)(四)、自主阅读，训练语言。1、如今你最想知道什么?(蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的?)引导同学自 主阅读第七自然段，读后教师播放蝙蝠飞行的动画引导同学得出蝙蝠飞行的原理。2、这个隐秘是科学家一下子争论出来的吗?从
15、哪个句子知道的?引导同学体会“反复争论，最终”的意思。(意图：这样设计，是为了让同学懂得任何一项科学成果，都是来之不易的，只有不怕困难，勇于探究，敢于攀登的人，才能摘下科学王冠上一颗颗闪光的宝珠，从而激发同学勇于探究的精神。)3、 科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，雷达是怎么工作的 呢?(出示“阅读三”)同学齐读第 8 自然段，然后播放飞机飞行的动画，让同学自己归纳得出雷 达工作的原理。(意图：这样设计，是为了培育同学的观看力气、概括力气， 以及学问的迁移力气。)4、课件出示“比较”，让同学通过比照思考：雷达天线的作用就像蝙蝠的什么?荧光屏的作用呢?5、我们班预备办个“小小科普展”，要聘请讲解员，你想应聘吗?先考一考：讲解蝙蝠探路的隐秘和雷达的工作原理。小讲解员们预备预备吧!(指
