1.3《老人与海》学案 新人教版必修3

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1、3、老人与海学习导航1. 正确把握桑地亚哥这个硬汉子形象。2. 体会小说简洁的语言风格。3. 引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内 心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。4. 正确理解桑地亚哥这个人物所具有的哲理性和象征意味。【自学资料】1、作家作品海明威，美国小说家。1954 年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、 打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者， 并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多 次医疗无效，终用猎枪自杀。50 年代后，塑造了以

2、桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就 是打不败他”的“硬汉性格”（代表作中篇小说老人与海1950）。在艺术上，他那简约 有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多 欧美作家都明显受到了他的影响。2、关于老人与海海明威是 20 世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面 他继承了马克吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成 了独特的风格。1952 年发表的中篇小说老人与海是他后期的代表作，集中体现了他的创 作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。老人与海的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫

3、，连续 84 天没捕着一条鱼。后来， 他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马 林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡 住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。二、学习过程（一）自主构建1.标注字音，并掌握所列的多音字的读音鲭（ ）鲨下颚（）脊鳍（ ）嗜（ ）杀 攮（）嘎（ ）吱吞噬（ ） 鳐（ ）鱼 蹂躏（ ）攥（ ）住黏（）液戳（） 榫（）头- 1 -2. 字形辨析3. 词义吞噬：吞食，并吞。蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱。（二）文本解读课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近

4、结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占 全书的六分之一。请根据课文内容回答：1. 节选部分老人进行了几次搏斗，对象是谁？2. 老人各次搏斗的武器分别是什么？武器使用结果怎样？3. 老人是在什么样的身体状况下搏斗的？4. 老人不顾一切地搏斗的目的是什么？有没有达到他的目的？5. 在这一过程中，老人有没有后悔动摇过？6. 从这些情节中，请你概括一下老人的性格特征。（三）讨论、探究方法点拨 分析刻画人物的方法之一：内心独白1. 请同学将五次搏斗前后的老人内心独白找出来。2. 通过这些描写，我们可以看出主人公怎样的性格特征？（四）精彩展示（1） 文中老人与鲨鱼的搏斗最后失败了，你如何看待桑地亚哥的失败？

5、（2） 老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是 打不败他”？（五）检测反馈一、基础知识1下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是（）A 沮丧 j 撬走 qio 塞满 s 豁出去 huB 榫头 sn 报酬 chu 蹂躏 ln 攥起来 cunC 刹车 sh 脊鳍 q 残骸 hi 胳肢窝 D 绰号 chu 模样 m 吞噬 sh 皮开肉绽 dn2下列各组中字形完全正确的一项是（）A 苍皇晴朗温和狠毒无比残缺不全B 踪迹波涛汹涌奋不顾身慢不经心- 2 -C 精采倒霉透顶蜂拥而至胡思乱想D 理睬目瞪口呆遍体鳞伤凶残嗜杀3下列各句横线上填入的词语最为恰当的一组是（）我

6、看着拖拉机爬上了坡，然后就了，但仍能听到它的声音，可不一会连声音都没有了。 这种鱼天生地要吃海里一切的鱼，尽管那些鱼游得那么快，战斗的武器那么好，于没有别的任何的敌手。现在已经天黑，天边还没有红光，看不见灯火，有的只是风，只是扯得紧紧的帆， 他觉得大概他已经死了。A消逝以致可是也 B消失以致因为所以C消失以至可是也 D消逝以至可是而且4.选出下列标点符号使用正确的一项（ ）A. “啊”，他说：“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了。”B. “你想得太多啦！老头儿。”他高声说。C. 但是，只要我有桨、有短棍、有舵把，我一定要想法去揍死它们。D. 我拿什么去买运气呢？他问自己。能用一把丢掉的鱼

7、叉、一把折断的刀子、一双受了伤的 手去买吗？综合应用一、阅读理解（一）阅读下面的语段，完成 610 题。大约在夜里 10 点钟的时候，他看见了城里的灯火映在天上的红光。最初只是辨认得出，如同 月亮初升以前天上的光亮。然后，当渐渐猛烈的海风掀得波涛汹涌的时候，才能把灯光看得 更清楚。他已经驶进红光里面，他想，现在他马上就要撞到海流的边上了。他想：现在一切都过去了。不过，也许它们还要向我扑来吧。可是，一个人在黑夜里，没有 一件武器，怎么去对付它们呢？他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。 他想：我希望不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。可是

8、到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群结队来 的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，看到它们扑到死鱼身上去时所放出的磷光。他用 棍棒朝它们的头上打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼时把船晃动的声音。凡是 他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根 棍子，随着棍就丢掉了。他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已 经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再 一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。最后，一条鲨鱼朝死鱼的头上扑

9、来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的头打去， 鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一 次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开了的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去，- 3 -他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一 大群里最后的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。老头儿现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这味儿带着铜腥气，甜滋 滋的，他一时间害怕起来。他担心了一会儿。不过那种味道并不多。他往海里啐了一口唾沫，说：“吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。” 他知道他终于给打

10、败了，而且一点补救的办法也没有，于是他走回船梢，发现舵把的断成有缺口的一头还可以安在舵的榫头上，让他凑合着掌舵。他又把麻袋围在肩膀上，然后按照原 来的路线把船驶回去。现在他在轻松地驶着船了，他的脑子里不再去想什么，也没有感觉到 什么。什么事都已过去，现在只要把船尽可能好好地、灵巧地开往他自己的港口去。夜里， 鲨鱼又来咬死鱼的残骸，像一个人从饭桌子上捡面包屑似的。老头儿睬也不睬它们，除了掌 舵，什么事儿都不睬。他只注意到他的船走得多么轻快，多么顺当，没有其重无比的东西在 旁边拖累它了。5.上面语段对桑地亚哥的描写，主要采用了_描写和_描写的手法。 6.理解“他想：我希望不必再去跟它们斗啦。我多么

11、希望我不必再跟它们斗呀”这句话的含义。7. “他知道斗也不会赢了”“他知道一切都完了”但他仍“不顾一切”地与鲨鱼搏斗。桑地 亚哥身上体现了真正的胜利者怎样的气质？8. “吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。”桑地亚哥的语言反映了他怎 样的内心世界？9. 语段描写的是桑地亚哥最后一次与鲨鱼搏斗的情景，试用简要的语言分条概括这次搏斗中 的“悲壮”色彩体现在哪些方面。象征 象征是艺术表现手法的一种，往往指用具体的事物表现与之相似或相近特点的概念、思 想和感情。如用火炬象征光明，运用象征手法，必须借助于丰富的联想和想象，抓住象征体 与本体之间具有内在联系的因素，加以展示和描绘，以更好地服

12、务于主题的表现。在文学作品中，象征手法的运用，可以避免文章主题和情感表达的直白，而使之显得委婉、 曲折、含蓄、蕴藉。意蕴深刻的象征是海明威创作的一大特点。小说中的“大海”“马林鱼”“狮子”“鲨鱼” 象征什么，只要联系作者的生平及当时的社会环境，就不难得出答案：大海变幻无常的 生活；马林鱼人生的理想；狮子勇气和力量；鲨鱼无法摆脱的悲剧命运。老人与海导航参考（一）自主构建1.Qngqshgnngshyoru lnzunninchusn（二）文本解读1. 老人共进行了五次艰苦卓绝的搏斗。分别是一条鲭鲨、两条星鲨、一条犁头鲨、两条星鲨、 成群结队的鲨鱼。2. 鱼叉和绳子，绳子断了，鱼叉沉了；绑着刀子的

13、桨，钝了；绑着刀子的桨，断了；短棍； 短棍，舵把，舵把折了。- 4 -3. 第一次：在和大马林鱼搏斗三天两夜后，手受伤了；第二次：手上的伤加重；第三次：吃 点马林鱼肉，攒些力气，手淌血；第四次：觉得自己已经死了，手痛，连说话的力气都没有； 第五次身体又痛又发僵，伤口和身上一切用力过度的部位都因寒冷而痛得厉害。4. 捕到鱼，并顺利返回。他充满自信，却没有达到目的。5. 有，但他战胜了自己。6. 通过这些情节，我们可以看出老人桑地亚哥那种坚强、刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死 亡的形象，表现出无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他都不失人的尊严， 不失勇气和决心的硬汉子这个个性鲜明的人物形

14、象。（三）讨论、探究明确：1.第一次搏斗前：他有坚强的决心，但不抱多大的希望。他想：“能够撑下去就太好 啦”，“这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉住它。”第一次搏斗 后：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”，“别 想啦，老家伙。”“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。”第二次搏斗前：他想“不抱希望才蠢哪”。第二次搏斗后：他想“我现在还有什么事儿可想 呢？没有。什么也别去想它，只等着后边的鲨鱼来到吧。但愿这真是一场梦也许结果会 很好的”。第三次搏斗后：他想“这一回它们可把我打败了。我已经上了年纪，不能拿棍子把鲨鱼给打 死。但是，只要我有桨，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它们。”第四次搏斗后：“跟它们斗”，“我要跟它们斗到死。”第五次搏斗前：“我应该有点儿运气的。可是没有呀，他说。你走得太远，把运 气给败坏啦。”“别胡说八道啦也许你的运气还不小呢。”第五次搏斗后：“是 什么把你打败的呢？”“什么也不是”，“是我走得太远啦。”2. 表明了老人内心丰富的情感世界，完全不是莽汉一味打打杀杀，如果没有这些心理描写， 那么我们所仰望的“硬汉”风度无疑是苍白的，仅仅凭着捕捞马林鱼、力搏鲨鱼而表现老人 的坚韧、不屈，那么老人的形象将是残缺无力的。从