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1、兔子和狼教材分析：兔子和狼是语文A版三年级上册第七单元中的一篇童话故事，主要写了北山的狼想吃掉南山的兔子，兔子为了对付狼，每天刻苦地练功，最后变得很强壮，而狼却只想不做，最后被摔死了。赞扬了兔子的聪明、勇敢和坚持不懈的精神。本文内容贴近孩子生活，语言通俗易懂，语句短小易读易懂。学生分析：三年级的学生对童话故事很感兴趣，能够通过读来感悟课文内容；愿意将所感受到的通过读的方式表达出来。但是刚刚处于三年级上学期的孩子们，对于如何抓关键词深入理解课文内容还是一个难点，这需要教师每一节课耐心的引导和长期训练，以培养他们深入阅读文本，读出自我感受，体会作品情感的能力。设计理念：面向全体学生，让每一个学生都
2、能参与到学习活动中来，立足于每一位学生的发展，重视学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性学习中发现、总结和掌握知识的规律与学习方法。激发学生积极的学习热情，实现教学方式的多样化，接受式学习与探究性学习、自主性学习与合作性学习等多种方式相结合。建立开放的学习观-主动性(激发兴趣 愉快参与) -独立性(创造机会 独立学习) -体验性(设计活动 人人感受) -问题性(设置问题 促进探索)让阅读成为孩子个性化体验，让阅读成为孩子快乐之旅，让阅读实现孩子心灵与文本的碰撞，让学生在朗朗的读书声中提高能力，提升语文素养。教学目标： 1、整体感知课文内容的基础上，抓住关键词体会兔子的顽强意志与自强努力。引导
3、学生明白：自强努力可以改变命运。2、抓住狼的语言描写体会狼的痴心妄想与不做努力。3、在理解与感悟的基础上，有感情地朗读课文。教学重点：在理解与感悟的基础上，有感情地朗读课文。抓住关键词体会兔子的顽强意志与自强努力。教学难点：在理解与感悟的基础上，有感情地朗读课文。让学生明白：自强努力可以改变命运。教学准备：课件。教学时间：第二课时教学过程：一 、复习字词，回顾课文，导入新课。1. 板书课题:这节课我们继续学习课文兔子和狼。2、 复习：a： 出拳（强调字音） 威胁 （强调字形） b:大汗淋漓 气喘吁吁 C：绞尽脑汁 越来越瘦 又高又大 3、回忆：课文写了一件什么事？用简单的话来说说。4、创设情境
4、，导入新课：狼是强大的（板书狼），兔子本来是弱小的（板书兔），通过上节课的学习，我们知道，狼一见到兔子就大叫，一起读划线的句子：（喂，小兔子，我要吃了你！）狼决心吃了兔子，多亏了他们中间有一条很深很深的山涧。可是结果，为什么狼却越来越瘦，惨遭死亡，兔子却又高又壮？是什么改变了他们的命运呢？这节课就让我们再次走进课文，去细细品味他们的故事。 二、品读感悟，感情朗读 (一) 指导抓关键词 品读第2段（练跑步） 1、学生自学： 首先请同学们轻声读第2自然段，边读边想：面对狼的威胁，兔子是怎么想的，怎么做的呢，用“ ”画出兔子是怎么想的。用“ ”画出兔子是怎么做的。2、学生汇报：（1）画了什么？兔子想
5、了什么办法应对狼？（板书：跑步 ）(2)读读这些句子，从中你体会到什么? 引导学生抓关键词谈自己的体会：要点： 早早地：说明兔子很勤奋。 大汗淋漓、气喘吁吁： 说明兔子练习很辛苦、很刻苦。 咬牙坚持：说明兔子坚强、有毅力。（3）边汇报体会边指导读句子。读出小兔子的勤奋、刻苦。 3、指导朗读：小兔子天天这样坚持锻炼，身体一定会越来越强壮。面对这样凶恶的狼，小兔子既担心害怕，又坚强勇敢，不仅想到了应对的好办法，还积极地去锻炼，多么了不起。让我们再来读读这段话，注意一定要读好我们找到的关键词。创设朗读情景：一人读狼的话，一人读描写兔子的话。（二）教师指导 学习 3、4段（练格斗）1、学习描写狼的话：
6、（1）学生自学：面对狼的第一次威胁，兔子勇敢备战。那么第二次威胁，又会怎么样呢？请你默读第3、4自然段，用“ ”画狼说的句子。（2）学生汇报，狼第二次是怎么威胁兔子的？ 你体会到什么？狼更加生气、更加凶残了（板书：抓住你）（3）指导朗读：怎么读出狼的凶狠。2、学习描写兔子的话：（1）请你再读读第4段，兔子又是如何应对的？用“ ”画兔子想的句子，用“ ”画出兔子做的句子。桌间巡视，提示：兔子怎么想、用波浪线画，兔子是怎么做的用直线画。画完的同学再用心读读这些句子，想想从中你体会到什么呢？（2）学生汇报：兔子怎么想的，怎么做的？（板书：格斗）说说从中体会到什么？ （3）指导朗读：这些动词用的多好，
7、蹲、蹬、弹、跳，这是兔子在防御敌人，出拳、蹬腿，这是在向敌人发起进攻。这些动作干净利索，招招到位，我们在读的时候要把这些动词读得短促、有力。跟老师一起读：出拳，直捣狼眼，蹬腿，直踹狼腰。还要有毫不留情的感觉。自己先练习读读，再读给同桌听听，看谁读得好。（三）小组合作 学习5段（挖洞）小兔子真是不甘示弱，狼出一招，小兔子就应对一招，而且想到就做到。那么面对狼的第三次威胁，小兔子又是怎么应对的呢?1、出示学习建议，小组学习交流。2、学生汇报画的句子。（板书：拍成肉饼、挖洞 ）汇报阅读体会。3、深入理解挖洞的不容易：通过去掉“竟”字做比较。指导把表示时间和数量的词也要读好，要读出令人吃惊，令人意料之
8、外的感觉！4、分角色朗读。用你的朗读把你的体会读出来。先同桌分角色练习读，一人读描写狼的句子，一人读描写兔子的句子，看谁读得好！ （四）拓展练习，培养能力狼出一招，兔子就得防备一招，兔子要随机应变，时刻保持警惕。无论狼怎么说，兔子都能灵活应对，是吗？狼可能还会恶狠狠地说：“你挖洞也没有用，我一桶水就把你淹死！”兔子又会怎么想，怎么做呢？狼又红着眼睛说：“你会游泳也没用，我在岸边用石头打死你！兔子。狼还会出什么招数？小兔子怎么想怎么做？ （五）略学结果，思考寓意无论狼怎样叫嚣，兔子都沉着应对，绝不屈服。就这样僵持了一段时日后，兔子和狼有什么变化呢？结果又是怎样呢？请同学们快速浏览6、7、8段。然
9、后用自己的和话说说兔子和狼有什么变化？结果又是怎样呢？那你想一想，为什么会有这样的结果？总结：狼光想不做，最后只能一事无成，难逃厄运。兔子想到做到，而且坚强勇敢，坚持不懈，最后改变了自己的命运。三、课后延伸，推荐读书。1、畅谈收获：看，小兔子多高兴啊，你想对小兔子说点什么？2、推荐读书：喜欢这个小故事吗？最后老师向你们推荐一本书励志开悟，她也是这篇课文的作者徐德霞主编的一本书， 徐德霞是儿童文学杂志的主编，这部励志开悟里汇集了儿童文学杂志里许多精美的文章，许多故事都是像兔子和狼这样既生动有趣，又富有深刻哲理。读后给人启迪和智慧，令人回味无穷。老师建议你们课后也可以去读一读它。它的名字叫励志开悟
10、。板书设计： 兔子和狼 狼 吃掉你 抓住你 拍成肉饼 光想不做 越来越瘦兔 跑 步 格 斗 挖 洞 坚持不懈 又高又壮 早早地 蹲。 拼命 附 课文内容： 26 兔子和狼有两座山，面对面，南山住着兔子，北山住着狼。一天，狼发现对面山头上的兔子，大叫：“喂，小兔子，我要吃掉你！”兔子抬头看见对面的狼，害怕起来。幸好两座山中间隔着一条很深很深的山涧，狼过不来。这一夜，小兔子没睡好。他想，狼真要跳过来，自己首先要跑得快，逃得脱。第二天，兔子早早地起床练习跑步。他跑哇跑，跑得大汗淋漓，气喘吁吁，真想停下来。但一想到狼就要来了，连忙咬牙坚持跑起来。狼看见兔子练长跑，气得大叫：“小兔子，你跑也没用。等我找
11、根树枝，来个撑杆跳，就能抓住你！”狼找来找去，没能找到树枝。兔子听了狼的话，想，光跑也没用，还得练格斗。于是他又练起了蹲、蹬、弹、跳。出拳，直捣狼眼；蹬腿，直踹狼腰。狼看见兔子练拳就威胁他：“小兔子，你再练也没用，我一掌就能把你拍成肉饼。”兔子灵机一动，对呀，不能光和狼硬拼，还要学会隐蔽，保护自己。他立即拼命挖洞，几天里，竟掏了三十多个洞。狼在对面山头上，看着兔子不光练长跑练格斗，现在又打了那么多洞，气得眼都红了。他肚子饿得咕咕叫，也顾不上找东西吃。每天围着悬崖转哪转，绞尽脑汁，一心想跑过去抓住兔子。渐渐地，狼越来越瘦，最后瘦得只剩下皮包骨头。而兔子为了防备狼，每天不停地练功，不停地挖洞，竟不知不觉长得结结实实，又高又壮。有一天，飞来一只鹰。他看到南山的兔子，以为是头小毛驴，怕叼不动；看见北山的狼，心想：叼大豚鼠还差不多，就一个俯冲把狼叼上了天。老鹰在半空中忽然发现，叼的不是豚鼠，而是一只狼。老鹰不爱吃狼肉，嘴一张，爪一松，狼摔下来，正好掉在南山上。狼终于到了南山。可是他连动也没动一下，吭也没吭一声。他被摔死了。语文A版 三年级 上册 兔 子 和 狼第二课时教学设计锦州市国和小学 夏 艳
