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1、从实验走进化学-归纳与整理教学设计一、 教学目标知识技能目标：1初步了解实验化学的目标，认识实验是学习化学知识、解决实际问题的重要途径和方法。 2了解实验化学的特点及如何学好实验化学。3.掌握绿色化学理念过程方法目标：1通过分组总结交流讨论培养建立合作意识2. 学习基本实验操作了解实验研究的一般过程。情感态度目标：1. 培养热爱科学的精神和实事求是的科学态度2. 树立环境保护意识二、重点难点重点形成小组合作意识，巩固化学实验操作，强化安全意识，加深绿色化学理念难点 运用化学知识和方法解决实际问题三、教学过程教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图观看短片引入新课化学是一门实验科学，化学制品的广
2、泛应用促进了社会的发展，提高人们生活质量，播放污水处理电浮选凝聚法实验视频引入课题用多媒体课件展示课题认知目标激发兴趣学生总结本单元知识构架检查学生课下小组合作情况，分小组学生总结本章知识要点，从中选取两组较好总结，分组进行自主说明分组，选取代表，进行说明，总结。培养学生分组讨论能力，独立思考，知识整合能力，锻炼学生进行讲解的能力。教师讲解提出知识构架多媒体展示教师根据学生总结的内容进行总结的知识框架。对部分知识要点进行讲解让学生对本单元知识形成系统了解掌握知识重点。与老师一起小结 培养学生讲知识系统化按条理总结的能力。习题训练易错题分析，变式题练习总结学生在本单元做习题的过程中遇到的易错题，
3、并作为本节的例题出现强调学生易错的知识点，在用变式题强化练习易错题分析例1：下列说法正确的是（ ）A、烧瓶、锥形瓶、量筒加热时均需要垫石棉网 B、加热试管时可以采取直接加热的方式 C、长时间盛放石灰水的烧杯应先加入适量的稀硫酸进行洗涤 D、用氢氟酸清洗做过硅酸分解实验的瓷坩埚例2、下列实验装置(固定装置略去)和操作正确的是() 例3、下表是制取 硝酸铜的三种方案，能体现绿色化学理念的最佳方案是，理由是变式训练1、下列说法正确的是（ ）A、用湿润的蓝色石蕊试纸检验NH3B、可用酒精萃取溴水中的Br2C、因为KNO3溶解度大，故可用重结晶法除去KNO3中混有 的 NaClD、蒸发皿可直接用来加热2
4、、对实验:中和滴定、中和热的测定、实验室制备乙烯、乙酸乙酯的制取,叙述正确的是()A.必须加热 B.必须隔热C.必须用指示剂D.必须用催化剂3、下列实验或叙述不符合绿色理念的是()A实验室用H2O2代替KClO3制取O2B用稀HNO3代替浓HNO3与Cu反应制取Cu(NO3)2C工业上用H2O2代替NaClO3作氧化剂氧化Fe2D用KClO3代替MnO2在盖有表面皿的点滴板上制取Cl2 并做Cl2与 KBr、 KI、FeSO4、NaOH等溶液的实验学生分组讨论练习培养分组学习的能力。课堂小结知识梳理用课件上本节的板书设计和学生一起小结本部分内容。与老师一起总结，形成知识网络。回顾目标，形成知识结构。四、板书设计从实验走进化学-归纳与整理一、化学实验操作中注意事项二、条件控制对实验影响三、绿色化学意义五、教学反思本节课通过学生分组讨论自主总结，形成知识网络，很好的调动学生了学习兴趣。采用学生自己讲解给了学生自我表现的机会，达到了教学目的。之后在学生总结的基础上再进行总结简单易懂而且深刻，之后根据学生作业中的易错题为例题再进行变式练习很好地巩固了知识。并且课后作业分层次有必作题和选做题，满足了不同层次的学生对习题的要求。
