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1、 幼儿科学区域活动教案 活动目标 1.感知比拟3种常见的纸，发觉它们的不同。 2.乐于用语言表述自己的发觉和感受。 3.通过染纸活动，初步发觉3种纸具有不同的吸水性。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备 宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。 活动过程 1.感知3种纸的不同 (1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?” (2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?” (3)幼儿自己取3种纸进展感知比拟，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的
2、不同。 (4)鼓舞幼儿相互沟通，用语言表达自己的发觉和感受。 (5)在幼儿表达根底上，利用表格形成集体记录。 2.制作好玩的染纸画 (1)引入染纸画，出示染纸样品。 (2)幼儿取纸，教师介绍染纸根本方法。 (3)幼儿操作。 (4)相互沟通。 提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发觉了什么?”“哪种纸做染纸最美丽?”“为什么?” 小结：宣纸做染纸最美丽，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。 利用记录表，梳理3种纸的不同。 3.提出问题，引出新活动 “今日是用这3种纸来做染纸画，假如用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样?” 活动反思 好玩的纸作为纸的系列活动的一局部，是一个有着科学领域的明
3、显特点并与艺术领域有机综合的活动。 这个活动的构造化程度比拟高。这种高构造不仅表达在从目标到材料的严谨设计。而且表达在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开头时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的争论和回忆，引导幼儿依据自己的发觉和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的阅历。 在探究式科学训练活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在好玩的纸中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。 关键提问1：这是什么纸?这个问题的主要作用在于引发幼儿
4、回忆、确认已经熟识的纸，同时为了沟通的便利，对纸的名称达成根本的共识。 关键问题2：“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采纳多种方式进展探究;同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果发觉纸的不同，让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的许多外在特性，颜色、薄厚、牢固程度、光滑程度等等。 关键问题3：“看一看这3种纸染出来的画，你们发觉了什么?”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。虽然这是一个具有肯定方向性的问题，但也是一个比拟广泛的问题。孩子们的发觉可能会有许多。 关键问题4：“哪种纸做染纸最美丽
5、?为什么?”这个问题比上一个问题详细，它能引导着幼儿发觉宣纸做出的染纸最美丽，通过思索缘由，孩子们会关注到纸的吸水性，并对纸的吸水性发生兴趣。 探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。由于纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的变化。教师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸，鼓舞和支持幼儿连续进展染纸活动;还可以供应毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，鼓舞幼儿自由选择各种质地的纸进展作画，他们会发觉不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇异效果。固然，在这种似嬉戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子们会体验到嬉戏的欢乐、探究的
6、魅力、美术的奇异总之，孩子们的获得与发觉会有许多许多! 幼儿科学区域活动教案2 动目标： 1、通过谈话、争论沟通自己喂养蚕宝宝的经受及对其生长、活动过程的熟悉。 2、能够借助观看记录，较清晰地表达自己的观看结果。 3、对喂养活动感兴趣，体验收获的欢乐。 活动预备： 1、幼儿观看蚕宝宝的记录。 2、教学挂图：蚕的一生。 活动过程： 1、出示蚕宝宝产的卵，引发幼儿争论的兴趣。 教师：这是什么?从哪里来的? 2、出示教学挂图，教师引导幼儿沟通蚕宝宝的生长变化。 教师：蚕宝宝刚孵出来时是什么样子的? 教师：后来蚕宝宝是怎么长大的?它吃什么?是怎样吃的?蚕宝宝是怎样移动的?它有多少条腿?蚕宝宝长大时有什
7、么变化? 教师：蚕宝宝长大后会怎样?蚕宝宝从孵出来到吐丝一共生长了多少天?它是怎么样吐丝的?结的茧子是什么样子的?它在茧子里一共生活了多少天?最终他变成了什么?你还发觉蚕宝宝有哪些好玩的事情? 3、教师引导幼儿沟通自己的喂养经受，体验收获的欢乐。 教师：蚕宝宝到我们班和我们做培育后，你为它做了什么?你是怎么样做得?为什么要这样做? 教师：当你为它做这些事情的时候你是怎么想的?当你看到蚕宝宝蚕卵时，你又是怎么想的? 4、请幼儿用身体动作表现蚕宝宝的生长、活动过程。 教师：请小朋友以小组为单位用表演的形式来表现蚕宝宝长大的过程，看哪组小朋友合作的好，表演的逼真。 请幼儿先商议，在进展表演，鼓舞幼儿
8、大胆用身体动作进展表现。 活动反思： 由于自身阅历的缺乏，在课程审议时将这一活动安排在了还没有蚕宝宝饲养的季节。由于这次的活动安排的时间还不是蚕宝宝饲养的季节。所以没有蚕宝宝可以让小朋友饲养，因此对蚕宝宝的生长、活动等习性不熟识。 农村本是家家户户都饲养蚕的，但是现在饲养蚕宝宝的家庭越来越少。所以大局部的小朋友都没有接触过蚕宝宝，对于蚕的生长过程一点都不了解。在出示蚕的生长过程图后，我先让孩子们猜蚕宝宝最初的样子，小朋友都猜错了。但是由于请小朋友自己自由的猜蚕的生长过程，小朋友对这个活动特别的感兴趣。乐观主动的参加活动、回答下列问题。还会由于自己猜对蚕宝宝生长的一个环节而欢呼雀跃。孩子们对于蚕
9、宝宝在生长过程中会蜕皮布满了奇怪。这些都只能留待到养蚕的季节时再让孩子们进展观看。 主要采纳了图片和教师讲解为主。如何让孩子们在本次活动中主动、乐观参加呢?我就让孩子们依据自己的阅历和猜测先争论、叙述。我再进展订正、补充，这样不仅让孩子参加到活动中来还能让对所学学问映像更深刻。 在以后课程审议的过程中肯定要更加留意到季节性活动的时间安排。 幼儿科学区域活动教案3 活动目标： 1、发觉并比拟不同叶子的差异，有重点地说出叶子的特征。 2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特别的叶子，感受叶子的多样性和奇怪性。 3、培育细致的观看力和喜爱大自然的情感。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、充分体验“
10、科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 1、幼儿事先采集的叶子 2、不同的叶子实物和图片 3、分类盒、纸、笔 4、实物投影仪 5、盆栽含羞草、猪笼草 活动过程： 1、共享沟通采集叶子的成果。 (幼儿的桌上陈设有采集来的各种叶子) 教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的? 2、比拟不同叶子的差异，有重点地说出叶子的特征。 (1)教师：这些叶子一样吗?有什么不同? 教师引导幼儿观看说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展现比拟有关叶子。 教师小结：叶子有各种各样的，颜色、外形、大小、叶脉、边缘都不一样。 (2)教师：叶子有共同的特征吗? 教师小结：每片叶子
11、都有叶肉、叶脉和叶柄。 3、给叶子分类 (1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。 幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。 (2)请幼儿叙述分类状况。 4、了解几种特别的叶子。 (1)了解可以吃的叶子。 教师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子? 教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子? (2)了解有特别本事的叶子。 教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你熟悉这是什么植物吗?他们的叶子可有着特别的本事。 教师演示、介绍这四种植物叶子的特别本事。 5、总结性谈话。 教师：你看了那么多好玩的叶子，觉得大自然奇异吗?大自
12、然中是个奇妙的大宝库，有许很多多的神秘，等着我们去探究发觉。 孩子们七嘴八舌的介绍着自己的叶子，很兴奋。 孩子们都能从自己和他人的叶子中得出叶子有各种各样的，颜色、外形、大小、叶脉、边缘都不一样的结论。 对于这种扩展学问，孩子是最喜爱的，他们觉得了解了许多隐秘，懂得了许多。今后，我要多积存这种小学问，随时给孩子们解答。 活动反思： 秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“四季畅想曲”这一主题，我们开展了丰富多采的活动， 但我认为我们年级组应当开展一个“秋天的田野”的活动。让孩子们在教师的带着下欢乐地来到了田野，一起去捡落叶、拾稻穗，谈谈田野里的变化等，我想，这样的活动更能让幼儿增长很多的学问
13、并让幼儿学会观看身边的小事。而且通过秋游的活动，小朋友们还可以收集很多漂亮的落叶，让小朋友发觉叶子是黄的，也有的是红的，绿的。我们还可以把小朋友收集的落叶拿出来一一展现，开了个小小落叶展现会，孩子们通过观看知道了原来叶子也有很多不同的外形和颜色，对落叶会有更深一步的印象。 幼儿科学区域活动教案4 教学目标： 1.观看图片，了解彩虹的特征。 2.了解彩虹的七种颜色及其排列挨次。 3.喜爱参加和享受集体嬉戏的乐趣。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.使幼儿对探究自然现象感兴趣。 教学预备： 1.彩虹图片。 2.漂亮的天空幼儿用书的或电子书第9页。 3.教师事先预备几套彩虹七色色卡。 4.轻快的音乐。 教学过程： 1教师请幼儿猜谜语。 2.出示彩虹的图片，引导幼儿观看彩虹的特征，向幼儿提问： (1)彩虹是什么外形的?(自由答复，如向一座桥) (2)彩虹有什么颜色?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫) 3.向幼儿简洁介绍彩虹的成因。 4.幼儿嬉戏： (1)教师给幼儿分发七颜色虹卡，让幼儿挂在身上。 (2)播放音乐，请幼儿随音乐自由跳动。 (3)当音乐停顿时，请幼儿以最快的速度排列彩虹的七种颜色。 (4)请幼儿检查彩虹的颜色是否正确。 教学反思： 雨后天晴时，教师带幼儿到户外观赏彩虹，观看彩虹的外形和颜色。幼儿对“彩虹”已经
