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1、 小班主题学习穿袜子教案反思1、小班主题学习穿袜子教案反思 活动目标： 1.讲讲做做玩玩，学习穿袜子的正确方法。 2.情愿参与集体活动，能使用一般话表达自己的意愿。 3.使幼儿养成自己事情能够自己做的习惯。 活动预备： 1.课前教师与幼儿脚上穿一只袜子(有袜跟的，厚的) 2.场地上放着每个幼儿的另一只袜子(打乱散在地上) 3.场地上幼儿的座位贴上小圆点 活动过程： 一：帮忙袜子找朋友 1.进场音乐，学高人走，矮人走，带幼儿进活动室，一起做小脚嬉戏。 小脚丫，小脚丫，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰。 2.让幼儿发觉他们的小脚上都只有一只袜子，进而引出帮袜子找朋友。记住在找
2、以前要先观看，和你自己脚上的袜子比一比，要找到最适宜的朋友。 3.教师和幼儿一起争论 (1)“你帮你的袜子找到朋友了吗?那我们来看看袜子是什么样的”。 (2)“为什么它们两个是好朋友?”(通过争论让幼儿知道一双袜子就是一模一样的在一起，它们是一对好朋友) (3)“为什么要两只两只做好朋友?”(通过争论让幼儿知道人有两只脚，两只叫一双) 二：学习穿袜子 1.幼儿先自己尝试穿袜子，教师观看，并适时指导 2.请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起查找缘由，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚趾钻到最前面，脚跟放到袜跟上，我的小脚真舒适
3、。 3.幼儿再穿一次，进而教师引导幼儿自己能做的事情要自己做，在幼儿园午睡时袜子脱下来要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。 4.嬉戏：碰一碰 师：“小朋友们真棒!给我们的袜子找到了朋友，现在我们也去找个朋友做做嬉戏吧!” 三：嬉戏完毕 1.教师总结 2.带幼儿出场。 活动反思： 尝试观看比拟改正，这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。事先我询问过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很简洁的事。假如直接示范，幼儿难以产生兴趣。经过尝试、体验、比拟，幼儿发觉了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚在一起。这样就引发幼儿连续探究查找解决问题的方法。 2、小班主题穿袜子教案反思 设计背景 针对幼儿的年龄
4、特点结合我班小朋友的实际状况，我们重点培育他们的生活自理力量。经过近一年的培育，大局部幼儿已经把握穿脱衣服、鞋子的方法。我班级幼儿午睡时要脱袜子，可起床时我们发觉不少幼儿不会穿袜子，或穿的不整齐。针对这种状况设计开展主题活动：穿袜子。 活动目标 1、依据一只袜子的颜色、图案、大小找到相应的另一只袜子。 2、初步学习穿袜子的方法(袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟)，提高自理力量。 3、注意及早抓起，培育幼儿的良好行为习惯和独立力量。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 重点：初步学会穿袜子的方法，提高自理力量。 难点：找到袜根，会把袜根
5、套在脚上。 活动预备 每人一双袜子、在教室里铺上防滑垫。 活动过程 师幼脱鞋子、袜子进场坐在垫子上。(袜子放在鞋子里，鞋子放整齐) 一、嬉戏导入 导入语：我们光着小脚一起来玩一个嬉戏吧。动动动，动动脚指头;跺跺跺，跺跺脚后跟;碰碰碰，碰碰脚底板。(配乐：小脚丫儿歌) 师幼互动嬉戏。 二、复习袜子的特征。 1、指示语：请你们每人找一只喜爱的袜子玩一玩。(幼儿每人拿一只袜子) 2、教师提问：你的袜子是什么样子的?(请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头) 三、学穿袜子，提高自理力量。 1、幼儿尝试穿袜子。 过渡语：袜子和小脚是朋友，我们帮小脚把袜子穿上。 2、依据幼儿的穿着状况争
6、论沟通，总结正确的穿袜子方法： 袜跟朝下张开口，小脚渐渐往里伸，袜头抱住脚指头，袜跟抱住脚后跟，轻轻一拉穿好了。 分析：幼儿尝试穿袜子时，并没有熟悉到脚的部位与袜子的部位的对应关系，只是凭自己的阅历来尝试。当幼儿坐下来相互观看“袜子有没有与小脚亲亲热热在一起”时，发觉了问题：袜根的位置在哪儿?从而发觉了对应关系：袜根与脚后跟。于是我再说出儿歌，完整而系统的总结了穿袜子的方法，幼儿的印象很深刻。 四、自己找袜子配对，知道一双袜子是一模一样的。 1、过渡语：我们的一个小脚已经和袜子交了朋友。另外一只小脚还光着呢，请你也帮它找一个袜子做它的朋友吧。(自由查找、配对) 2、提问：你为什么要找这个袜子做
7、小脚的朋友? 沟通争论，知道一双袜子(两只 )是一模样的。 3、自我订正，稳固学问和阅历。 小结指示：一双袜子的颜色、图案、大小都应当是一模一样的。请你自己比一比，假如错了，重新去找一找、穿一穿。(自己订正) 五、简短谈话，活动完毕。 小结：小朋友们可真能干，学会了找袜子、穿袜子，以后穿袜子这种小事就不要麻烦妈妈、奶奶了，我们自己干，好不好? 教学反思 1、尝试观看比拟改正，这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。事先我询问过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很简洁的事。假如直接示范，幼儿难以产生兴趣。经过尝试、体验、比拟，幼儿发觉了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚在一起。这样就引发幼儿连续
8、探究查找解决问题的方法。 2、幼儿穿好一只袜子，这时让幼儿找袜子配对，增加了活动的难度，给了幼儿新的挑战，且在挑战中，幼儿又稳固了袜子的穿法。 3、学穿袜子是为了提高幼儿的自我效劳力量，所以适当的要求和鼓舞是特别必要的。 4、小班的幼儿年龄小，自理力量较差，在家大多数都是父母包办代替。为了培育幼儿的自理力量，我们开展了一系列的活动：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，假如不是天气转热，幼儿脱袜子，我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要擅长观看，准时发觉问题，抓住切机准时解决问题。 3、小班主题活动学习穿袜子教案反思 活动目标： 1、讲讲做做玩玩，初步学习穿袜子。 2、鼓舞幼儿在生活中自己穿袜子。 3
9、、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 垫子、不同大小、颜色的袜子 活动过程： 一、小脚动动动 1、进场音乐做运动，学高人走，矮人走。 2、小朋友热了脱袜子，一起做小脚嬉戏。 小脚，小脚，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰碰碰，脚跟碰碰碰。 3、教师和幼儿一起争论 (1)“你帮你的袜子找到朋友了吗?那我们来看看袜子是什么样的”。 (2)“为什么它们两个是好朋友?”(通过争论让幼儿知道一双袜子就是一模一样的在一起，它们是一对好朋友) (3)“你的袜子是什么颜色?”(区分红色、黄色) 二、学习穿袜子 1
10、、幼儿先自己尝试穿袜子，教师观看，并适时指导。 2、请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起查找缘由，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：袜子、袜子真美丽，袜跟在这里，袜尖在那里，小脚用力往里钻，我的小脚真舒适。 3、音乐响起，幼儿穿好袜子在垫子做运动。 三、延长 小朋友本事真大，我们穿好鞋子，到我们再去做运动吧! 活动反思： 尝试观看比拟改正，这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。事先我询问过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很简洁的事。假如直接示范，幼儿难以产生兴趣。经过尝试、体验、比拟，幼儿发觉了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚在一起。这样就引发幼儿连续探究查找解决问题的方法。 4、小
11、班主题学习穿袜子教案反思 活动目标： 1.讲讲做做玩玩，学习穿袜子的正确方法。 2.情愿参与集体活动，能使用一般话表达自己的意愿。 3.使幼儿养成自己事情能够自己做的习惯。 活动预备： 1.课前教师与幼儿脚上穿一只袜子(有袜跟的，厚的) 2.场地上放着每个幼儿的另一只袜子(打乱散在地上) 3.场地上幼儿的座位贴上小圆点 活动过程： 一：帮忙袜子找朋友 1.进场音乐，学高人走，矮人走，带幼儿进活动室，一起做小脚嬉戏。 小脚丫，小脚丫，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰。 2.让幼儿发觉他们的小脚上都只有一只袜子，进而引出帮袜子找朋友。记住在找以前要先观看，和你自己脚上的袜子比
12、一比，要找到最适宜的朋友。 3.教师和幼儿一起争论 (1)“你帮你的袜子找到朋友了吗?那我们来看看袜子是什么样的”。 (2)“为什么它们两个是好朋友?”(通过争论让幼儿知道一双袜子就是一模一样的在一起，它们是一对好朋友) (3)“为什么要两只两只做好朋友?”(通过争论让幼儿知道人有两只脚，两只叫一双) 二：学习穿袜子 1.幼儿先自己尝试穿袜子，教师观看，并适时指导 2.请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起查找缘由，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚趾钻到最前面，脚跟放到袜跟上，我的小脚真舒适。 3.幼儿再穿一次，进而教师引导幼儿自己能做的事情要自己做，在幼儿园午睡时袜子脱下来要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。 4.嬉戏：碰一碰 师：“小朋友们真棒!给我们的袜子找到了朋友，现在我们也去找个朋友做做嬉戏吧!” 三：嬉戏完毕 1.教师总结 2.带幼儿出场。 活动反思： 尝试观看比拟改正，这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。事先我询问过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很简洁的事。假如直接示范，幼儿难以产生兴趣。经过尝试、体验、比拟，幼儿发觉了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚在一起。这样就引发幼儿连续探究查找解决问题的方法。
