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1、“不规则图形的面积”教学设计课型：新授课课题：解决问题教学目标1.学会用数格子方法和近似图形求积法估测不规则图形的面积。2.培养学生的语言表达水平和合作探究精神，发展学生思维的灵活性。教学重点：教学难点：学会用数格子方法和近似图形求积法估测不规则图形的面积。策略、方法“动感教学”法：自主学习、合作交流、展示汇报、赏析评价教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图（一）复习铺垫1、复习长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积公式。2、平行四边形、三角形、梯形、组合图形等规则图形的面积我们都会计算了，那么像树叶、手掌等不规则图形的面积你们会计算
2、吗？有什么办法，说说你的想法？复习旧知,为下面新课的学习做好铺垫.揭示课题二探究学习。1探究活动一：用数方格的方法计算不规则图形的面积。（1）数方格。这片叶子的形状不规则，怎么计算面积呢？能够通过数一数的方法来解决。(2）在树叶上摆放透明的每格1平方厘米方格纸。树叶有的在透明的厘米方格纸中，出现了满格、半格，还出现了大于半格和小于半格的情况。（说明：一个方格表示1，不满一格的都按半格计算）（3）为了计算方便，要先在方格纸上描出叶子的轮廓图。（4）小组交流讨论，汇报。（5）思考：你发现了什么？我的发现： 。（6）为什么这里要说树叶的面积是“大约”？2. 探究活动二：把不规则图形转化成学过的平面图
3、形来估算。（1）讨论并交流：你还能用其他方法来计算叶子的面积吗？。怎样把叶子转化为我们已学过的图形？（2）操作：将叶子转化成平行四边形，再数一数这个平行四边形的底与高分别是多少，然后尝试计算。（3）自主解答，并汇报。计算过程： 。3. 说一说，你是怎样估算的树叶面积？1、 组织学生围绕问题自主学。2、组织学生小组交流汇报。1、学生独立完成。2、学生小组交流汇报。学生把自已的想法在小组内实行交流。3、小组上台汇报展示4、学生评析质疑。5、学生归纳小结。通过质疑探究，让学生掌握利用方格图估算不规则图形面积的思路和方法。（三）巩固应用1.完成课本练习二十二第102页第7、8、9题。2.图中每个小方格的面积是1平方厘米，计算阴影部分的面积。四、知识拓展。3.请你也设计一种方案，用上我们学过的图形，并求一求每种植物的种植面积。1、引导学生独立完成题目。（1）组织学生汇报交流。（教师出示小组交流要求）（2）组织学习小组汇报展示。（3）组织学生评析质疑。1.（1）学生汇报交流。（2）小组组长汇报展示。（3）学生评析质通过练习把学习的主动权交给学生，让学生从练习中实践自己从学习中获得的知识。（四）归纳总结师：这节课你有什么收获？多指几名回答。板书设计
