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1、 中班主题教案在动物园里教案反思1、中班主题教案在动物园里教案反思 设计意图： 看图叙述在动物园里是传统的教学内容，在以往的教学中幼儿学习运用句式并能正确使用动词就到达教学目的了，在这个过程中教师起主导作用，忽视了幼儿学习自主性。在本活动中尝试运用提示图标人物、地点、动物、动作等引导幼儿叙述，通过自由观看描述 图标提示描述运用句式描述，幼儿能充分观看，自主叙述。以幼儿为中心，打破以往以问答为主的教学形式，幼儿学习乐观性高，说的欲望强，教学效率大大提高，幼儿的语言表达力量也得到很好进展。 活动目标 1、初步学习运用“有的有的还有的”的句式叙述各种动物的动态，学习新词：卷、摇、荡等。 2、在数字的
2、帮忙下，明确按肯定的挨次进展叙述。 3、能留意倾听教师的示范叙述。 4、观看了解动物的形状，关注它们不同的特征，并比拟异同。 5、情愿运用多种方式表达自己对动物的宠爱。 活动预备 图片一幅、数字标记、小图人手一份。 活动过程： 一、谈话导入： “最近很多小朋友都出去春游了，你们春游都去过什么地方?” “有一天，小朋友明明和妈妈去春游了，我们一起来看一看他们到了什么地方?” 二、感知理解叙述阅历： 1、出示图片，启发提问： “明明和妈妈春游来到了什么地方呢?” “动物园里看到了哪些动物?” “动物们在做什么?” (引导幼儿正确使用动词：卷、摇、荡等。) 三、运用已有阅历叙述： 1、幼儿自由叙述
3、“请每个小朋友看着小图，把事情连起来编个故事说一遍，要说清晰：明明和妈妈来到哪些地方?观察哪些动物?动物都在做什么?” 2、个别叙述： “谁来把这个故事完整地说给大家听一听?” 请1名幼儿完整叙述。 四、引进新的叙述阅历： 1、教师启发幼儿运用数卡对图片进展排序。 2、引进句式“有的有的还有的”进展叙述。 3、幼儿尝试运用句式进展叙述图片片段。 五、稳固新阅历，集体叙述故事： 1、为故事起名。 2、集体叙述故事。 “下面，请客人教师来听一听我们小朋友说这个故事。” 幼儿和教师一起叙述故事。 完毕活动： “今日我们学会了看图有挨次地说故事，以后我们也可以用这个方法说说其他的故事!” 活动延长：
4、1、动物园里还有很多得意的动物，休息一会儿，我们再来用好听的句子叙述吧。 2、家长协作： 1)收集一些关于动物的图片和照片，帮忙幼儿了解动物的特征等。 2)和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等，查找一些关于动物的记忆。 3)有可能的话，带着孩子去上海动物园、野生动物园游玩，亲身体验一下和动物亲切接触的感觉，更好地了解动物。 活动反思 孩子们是喜爱动物的，他们在喜爱的过程中情愿了解，探究动物的微妙。而动物世界的无穷学问唤起了孩子们学习的兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们制造了让幼儿直接感知和体验的时机，通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采纳多种形式(语
5、言、音乐、美术、体育嬉戏)帮忙幼儿感知并积存了有关常见小动物的根本特征、生活习性以及奇闻趣事，增进对动物的情感和了解，同时激发了幼儿爱动物爱护动物的美妙情感。 2、中班数学活动教案：动物园里教案(附教学反思) 活动意图： 喜爱动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜爱倾听动物故事，动物玩具，它们那生动好玩的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动动物园里。让幼儿在嬉戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。 活动目标： 1.稳固7以内数与物的对应。 2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。 3.乐观动脑，树立自己解决困
6、难的信念，体验学习数学的欢乐。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1.PPT。 2.数字卡、画有17个动物的胸牌(与幼儿人数相等)。 活动重点难点： 活动重点： 能对7以内数量比多少。 活动难点： 理解多与少的相对性。 活动过程： 一、 互动嬉戏：比比谁的反响快 1.导入语：你去过动物园吗?你熟悉哪些动物? 小结：动物园里有许多各种各样的动物。 2.关键提问：数数动物园里共有几种动物?(5种) 每种动物有几个?(每种动物的数量有多少?) 小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。 3、互动嬉戏：比比谁的反响快。
7、 要求：把数量记在心里，不要告知其他小朋友。 嬉戏方法：比一比谁的反响快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，教师出示一张动物的图片，请你依据每种动物的数量举相应的数字卡。 5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应) 二、 学习与操作：多还是少 1.过渡语：刚刚我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗?(羊) 2.关键提问：马的数量是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?你怎么知道的? (了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比拟多少。) 4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多?哪种动物少?(“多”的打勾) 5
8、.幼儿操作，教师巡回指导 6.放至黑板上，集体检验 关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的?哪些是不对的?(价值分析：学习比拟多少) 三、 嬉戏活动：找个朋友比一比 1、过渡语：我们刚刚都比出来了，动物园里的动物谁多谁少，现在小动物们想请你们一起做个嬉戏。 2、嬉戏规章 (1)每人挂一个画有17个动物的胸牌，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的蹲下去，假如遇到一样的转一下圈” (2)数次以后，幼儿说说嬉戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。 (3)幼儿交换胸牌后再嬉戏，稳固多和少的相对性。
9、3、关键提问：是不是这个小动物和其他小动物比都是多的? 小结：物体的多少是相对某一个物体来说的，单独一个不能比出多与少。 活动延长： 刚刚我们比了小动物，你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗?我们空了也去比一比，数一数。 活动反思： 幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的参加活动，有信念，为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每一个幼儿都有时机参加尝试，支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，学会敬重别人的观点和意见，供应丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件;引导幼儿对四周环境
10、中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中简洁的问题。 缺乏之处： 1、对多媒体设备及演示阅历缺乏，影响了课堂效果。 2、对幼儿现有水平了解欠缺，影响了课堂效果与气氛。 活动不仅激发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题的力量，从沟通、争论、探究的过程中体验到了胜利的欢乐，而且还培育了幼儿的自信念和解决困难的力量。通过每一次活动的磨砺，无论是优点，还是缺乏，都给了我教学阅历的积存，信任自己今后圆满更少，肯定会做得更好。 3、中班主题活动教案：在动物园里教案(附教学反思) 设计意图： 看图叙述在动物园里是传统的教学内容，在以往的教学中幼儿学习运
11、用句式并能正确使用动词就到达教学目的了，在这个过程中教师起主导作用，忽视了幼儿学习自主性。在本活动中尝试运用提示图标人物、地点、动物、动作等引导幼儿叙述，通过自由观看描述 图标提示描述运用句式描述，幼儿能充分观看，自主叙述。以幼儿为中心，打破以往以问答为主的教学形式，幼儿学习乐观性高，说的欲望强，教学效率大大提高，幼儿的语言表达力量也得到很好进展。 活动目标 1、初步学习运用“有的有的还有的”的句式叙述各种动物的动态，学习新词：卷、摇、荡等。 2、在数字的帮忙下，明确按肯定的挨次进展叙述。 3、能留意倾听教师的示范叙述。 4、观看了解动物的形状，关注它们不同的特征，并比拟异同。 5、情愿运用多
12、种方式表达自己对动物的宠爱。 活动预备 图片一幅、数字标记、小图人手一份。 活动过程： 一、谈话导入： “最近很多小朋友都出去春游了，你们春游都去过什么地方?” “有一天，小朋友明明和妈妈去春游了，我们一起来看一看他们到了什么地方?” 二、感知理解叙述阅历： 1、出示图片，启发提问： “明明和妈妈春游来到了什么地方呢?” “动物园里看到了哪些动物?” “动物们在做什么?” (引导幼儿正确使用动词：卷、摇、荡等。) 三、运用已有阅历叙述： 1、幼儿自由叙述 “请每个小朋友看着小图，把事情连起来编个故事说一遍，要说清晰：明明和妈妈来到哪些地方?观察哪些动物?动物都在做什么?” 2、个别叙述： “谁
13、来把这个故事完整地说给大家听一听?” 请1名幼儿完整叙述。 四、引进新的叙述阅历： 1、教师启发幼儿运用数卡对图片进展排序。 2、引进句式“有的有的还有的”进展叙述。 3、幼儿尝试运用句式进展叙述图片片段。 五、稳固新阅历，集体叙述故事： 1、为故事起名。 2、集体叙述故事。 “下面，请客人教师来听一听我们小朋友说这个故事。” 幼儿和教师一起叙述故事。 完毕活动： “今日我们学会了看图有挨次地说故事，以后我们也可以用这个方法说说其他的故事!” 活动延长： 1、动物园里还有很多得意的动物，休息一会儿，我们再来用好听的句子叙述吧。 2、家长协作： 1)收集一些关于动物的图片和照片，帮忙幼儿了解动物的特征等。 2)和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等，查找一些关于动物的记忆。 3)有可能的话，带着孩子去上海动物园、野生动物园游玩，亲身体验一下和动物亲切接触的感觉，更好地了解动物。 活动反思 孩子们是喜爱动物的，他们在喜爱的过程中情愿了解，探究动物的微妙。而动物世界的无穷学问唤起了孩
