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1、 一定要争气优质课教案 肯定要争气优质课教案 佚名 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文内容。 2、通过查字典自学生字，并联系上下文理解词义。 教学过程： 一、抓“争气”，调动学生学习的情趣。 教师板书肯定要争气，学生围绕题目质疑： （谁肯定要争气？为什么要争气？为谁争气？怎样争气的？结果怎样？） 板书：什么状况下怎么做的 二、学生通读全文，找出答案。 三、检查自学生字、词的状况。 1、指名读文，订正读音。 可采纳让学生给带点字选择正确读音的方式，进展稳固练习。 2、识记字形，区分形近字。 “基”上下构造，上边是“其”，中间不要多一横，“其”的最终一笔是“捺”。 “考”下面不能多写一横
2、。 “试”左右构造，右边千万不要多加一撇。 “厕”是半包围构造，“厂”要包住“则”，不要错写成左右构造的字。 “努”上下构造，第一笔是“撇折点”，右上角的其次笔是“捺”。 “需”上下构造，“雨”字的第三笔是“横折”。 “末”字与“未”要区分开。“未”字上横稍短，“末”字上横长。 区分“震”与“振”，两个字的读音一样，也都有“动”的意思，但用法不同。“振兴、兴奋、振作”用“振”。“震动”“震荡”“地震”同“震”。 在教学过程中可采纳形近字、同音字组词的方法，进展稳固练习。 末（）试（）震（） 未（）式（）振（） 厕（）努（）技（） 测（）怒（）枝（） 3、理解词义。 发愤：下决心，努力。本文指童
3、第周下决心努力学习。 资助：用钱帮忙。 急躁：心里不急躁，不厌烦。 尝试：做一做，试一试。 钻研：深入地进展讨论。 一再：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地恳求校长让他跟班试读。 偏僻：离城市比拟远，交通不便。 震惊：本文指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊异。 鄞县：浙江省一个县名。属宁波市。 四、练习读书，稳固生字，了解大意。 五、作业： 生字、字词、读熟课文、查阅有关资料。 其次课时 教学目标： 1、会两次提到的“肯定要争气”之间的联系。 2、教给学生抓重点词语理解句子，理解课文的方法。 教学过程： 一、抓“争气”，理清文章思路。 1、学生自读课文，思索：文中几次讲到“肯定
4、要争气”。边读边标画出带有“肯定要争气”这个词语的句子。 2、联系上下文，想一想“肯定要争气”是在什么状况下讲的？学生读文后可以小组争论一下，然后用自己的话表述出来。 经过争论，学生弄清文中两次“争气”的事情。 （第一次是讲童第周中学时由于根底差，成绩不好，经过刻苦努力，仅用半年时间就赶上来了。各科成绩都不错，数学还得了100分。童第周看着成绩，心里想：肯定要争气。） （其次次是童第周在国外留学时，刻苦钻研，胜利地完成了教授做了几年都没有胜利的试验，震惊了欧洲的生物学界，童第周为中国人、为祖国争了气。） 板书：根底差成绩不好 二、抓“争气”，理解重点词句。 1、13自然段，联系上下文理解重点词
5、句。 （1）通过查字典理解“一再恳求”。 （“一再”是一而再，再而三，即屡次的意思。“恳求”说明是诚意诚意的。“一再恳求”表现出童第周当时求学的心情是非常迫切的。） （2）依据本句的意思，推断、选择词义。 投影出示练习：推断句中“才”字的意思。 “才”字有三种解释：刚刚；仅仅，只有；牵强。 A、第周17岁才进中学。（） B、均成绩才45分。（） C、同意让他跟班就读一个学期。（） 在上述推断带点词的连续句中，第1句“童第周17岁才进中学”的“才”字是“刚刚”的意思；第2句“平均成绩才45分”的“才”是“仅仅，只有”的意思；第3句“才同意让他跟班就读一个学期”的“才”字是“牵强”的意思。 通过这
6、样的练习要让学生从中体会出同一个词在不同的句子当中所表达的意思也不肯定一样，要依据词语所处的语言环境来推断词义，即据句选义。同时，也要通过反复练习朗读，来进一步体会童第周渴望学习的顽强信念。也正由于有了这样的思想根底，所以童第周更加发愤学习，刻苦钻研。 （3）联系下文，理解“发愤”的意思。 “发愤”在字典中的意思是：自己感觉不满意，努力地做。 那么，童第周是怎么发愤学习的呢？读课文第3自然段，并画出童第周发愤学习的句子。 （一是“每每天没亮，他就静静起床，在校园的路灯下面读外语。”） （二是夜里在路灯下看书，被教师发觉，路灯关了，又溜到厕所外边的路灯下学习。） 这两方面内容就已清晰、详细地解释
7、、说明白“发愤”的意思。 在理解了重点词句后，再理解“肯定要争气”就不难体会出它所包含的意思是：一要争气，即要有志向；二要自信，“我并不比别人笨。”；三要刻苦努力，“别人能办到的事，我经过努力也肯定能办到。” 板书：一再恳求发愤学习 2、读45自然段，理解重点句。 （1）同学们，你们从哪些地方可以看出，这种手术特别难做？ 这个问题要引导学生从两个根本方面思索：一是联系上文，童第周的教师是欧洲一位很出名的生物学教授，他自己做了几年，没有胜利；二是同学们都不敢尝试。由此看出手术的难度之大。 板书：手术难做、教授没胜利同学不敢尝试 （2）童第周是怎样做胜利的？ “童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败
8、，做了一遍又一遍，最终胜利了。” 文中只用一句话叙述童第周胜利的经过。教师可引导学生联系上下文，从三个方面理解：一是刻苦钻研；二是不怕失败；三是急躁加细心，最终以坚韧的精神和娴熟的技巧，使手术获得胜利，震惊了欧洲的生物学界。 三、抓“争气”，深化中心。 争论：童第周为什么肯定要做这件事？ 教师提出这个问题的目的是引导学生联系上下文读懂课文，深入理解童第周为祖国争气的崇高思想境地。 首先让学生自读4、6自然段，从文中找出带有“争气”一词的句子，然后想一想，童第周这次胜利是在什么状况下为谁争气？经过争论，要让学生熟悉到全文两次提到的“争气”含义是一样的。即：一是要有志向，二是要有自信念；三是要肯努
9、力。但是其次次争气要比第一次争气更深一步。第一次是为自己争气，不甘落在同学的后边。其次次是为祖国、为民族、为人民争气，不让外国人嘲笑我们，不甘心落在外国人的后边。 四、抓“争气”，练习朗读。 这课的朗读，应当重点放在第三自然段，在学生理解了童第周在特别艰难的状况下刻苦学习的精神后，应集中体会他是怎样学习的，把对童第周的鄙视之情读出来。如，这一段的最终童第周说的话，“肯定要争气”，他是说给谁听的呢？是说给自己听的，同时也是鼓励自己的话，应指导读书。另外，“我并不比别人笨”这个“并”字就突出了童第周下决心，要把学习成绩提高上去的坚决信念，让学生把这个坚决的语气读出来。 五、作业： 1找出描写童第周发愤学习的词句，再抄下来。 2预习27课。
