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1、 幼儿园大班教案快乐拉面幼儿园大班教案欢乐拉面1 活动目标： 1、感受朝鲜舞的舞曲特点，在拉面的故事情境中学习舞蹈动作。 2、借助打面，拉面，甩面，捞面的故事情节来记忆舞蹈动作。 3、通过互译的嬉戏方式，体验拉面的欢乐。 活动预备： 音乐，图片，小丝绸，道具帽子。 活动过程： 一、故事导入 指导语：听说这里要开一个拉面馆，我这里有一套拉面秘笈，学会了就能做出世界上最好吃的拉面，我的秘籍就在这，大家认真听，我要用秘笈开头拉面了。 秘籍：打面打面上下扬，拉面拉面长又长，甩面甩面甩进锅，煮面煮面香又香。 刚刚秘籍里面提到了打面，那是什么样的动作呢？ 今日拉面的继承人要亲自传授拉面的制作方法，大家请看
2、：（播放音乐，教师做拉面舞蹈动作，幼儿跟着做动作） 二、教师示范，幼儿感知舞动作的特点 1、教师随乐示范动作，幼儿初步感受 提问：刚刚打面是怎么打的呀？（做动作并念秘籍：打面打面上下扬） 播放音乐，引导幼儿学习打面的动作 2、教师提问：引导幼儿记忆动作 师提问：打完面之后干什么？ 幼儿：拉 师：怎么拉的？预备拉面（拉面拉面，长又长）刚刚我看到有个小朋友拉面的时候甩了一下头，怪不得他的拉面那么劲道，他是怎么甩的？（教师引导幼儿做舞蹈动作） 播放音乐，再一次做拉面的舞蹈动作。 先打面，再拉面，接下来干什么？ 预备甩面，甩面要甩到哪里去呢？（做动作师范） 引导幼儿学习拉面，甩面，煮面的动作特点。 三
3、、教师创设情境，幼儿完整表演动作 引导幼儿学习拉面，甩面，煮面的动作特点。 指导语：看看我们这次拉一碗什么口味的面呢？ 1、出示牛肉面图片，引导幼儿用动作表现牛肉面 教师带着幼儿站立表演，尝试在音乐完毕后，用动作表现牛肉面。 师：刚刚我在中间置了一口锅，不能再坐着甩面了，应当怎么样甩面呢？ 幼儿：站起来。 师：特别对，请小朋友们站起来。看看这次我们拉的什么面？不能说，用动作来表达。 师出示图片，让幼儿用动作表达出图片上的内容（幼儿做牛肉面的动作）。 （幼儿做牛角动作） 师：你是从哪里发觉他是牛肉面的？ 播放音乐，做拉牛肉面的动作（转圈做牛角的动作表示牛肉面） 师：我们是在什么时候做牛角的动作的
4、？ 幼儿：转圈之后。 2、增加情境，供应绸缎做面条，幼儿使用道具进展表演 师：我们做的拉面越来越好吃了，现在客人对我们的”要求越来越高了，客人说你们拉的面还不够长，不过没关系，我还给你们预备了隐秘工具，在你们的小椅子后面，（预备好的道具） 师：厨师要留意卫生，小手不能任凭乱碰，不然可人会认为面不卫生的，预备好了吗？ 3、替换图片（鸡丝面），引导幼儿创编不同的动作表现。 音乐起，开头动作环节。 师：敬礼 师：拉面 师：甩面 师：煮面 师：今日你们都是煮的鸡汤面吗？客人想吃香菇鸡面都没有吗？ 幼儿：有的。 师：那你的动作在哪里？ 师：我们的面越来越长了，可是我们的锅就小了，我们需要换一个大一点的锅
5、。这样我们的面条下出来会更好吃，这一次我们要拉一碗什么面？能不能说？ 幼儿：不能说，我们要保密的。 4、替换图片（鱼汤面），引导幼儿创编不同的动作表现。 音乐起，开头动作环节。 师：预备打面 师：预备拉面 师：预备甩面 师：预备煮面 师：请问，你拉的是什么面？ 幼儿：鱼汤面 四、猜想互动嬉戏 1、教师出示道具帽子，引导幼儿争论嬉戏规章 戴帽子的小朋友通过观看圈上小朋友的动作来猜想是什么面？ 师：客人想吃的面，答案就在这个帽子上，你们不说出来，要用动作告知他，我们拉的是什么面。 音乐起，开头动作环节。 师：预备打面 师：预备拉面 师：预备甩面 师：预备煮面 师：看清晰了吗，我们拉的是什么面？看他
6、们的动作。 幼儿：是小鸭面对不对？ 2、交换角色，增加猜想难度，连续嬉戏 师：世界上顶好吃的面是什么面，我们来拉面，让他来猜。 音乐起，开头动作环节。 师：预备打面 师：预备拉面 师：预备甩面 师：预备煮面 师：看清晰了吗，我们拉的是什么面？看他们的动作。 幼儿们：鸡蛋面。 完毕语： 师：现场的教师也想吃我们的面，带上我们的面条，跟着我，一起给他们送面去好不好？ 完毕退场。 幼儿园大班教案欢乐拉面2 一、教材依据 喜爱音乐是孩子的天性，音乐是表达情感的一种方法，大班孩子具有肯定的审美力量，他们对音乐有肯定的内心体验，并且把握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己独特的方式来表达他们对音乐美的感受和
7、理解。 纲要中明确提出：“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表达美、制造美的情趣。”此外还提出“要为幼儿供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”音乐活动欢乐拉面选择幼儿熟识的、与生活阅历相关的面条，作为活动的内容。乐曲旋律美丽、构造清楚，又有肯定的联想想象和自由发挥的空间。活动抓住幼儿爱嬉戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我，让幼儿将生活阅历迁移到音乐中，使幼儿在不知不觉中领会到音乐的构造并理解音乐的性质，体验用夸大的
8、肢体动作进展制造性的表现所带来的欢乐，表达了欢乐学习的纲要精神。 二、设计思路 音乐活动中，常常看到的音乐嬉戏教育模式是：教师放音乐请幼儿观赏，然后教动作并告知嬉戏规章，孩子依据教师所说的嬉戏规章进展嬉戏，一遍又一遍的玩，直到孩子“学会”为止，如何转变传统的“要我学”为幼儿积极主动参加式的“我要学”，从而使幼儿的主体地位得到真正的表达呢？由此，我选择了一节音乐观赏活动欢乐拉面，想通过这个活动给幼儿一个舞台，让她们将生活中的体验进展有创意的表达。 三、教学目标 1.感受朝鲜舞的舞曲特点，在拉面的故事情境中学习舞蹈特点。 2.借助打面、拉面、甩面、捞面的故事情节来记忆动作挨次。 3.通过互译的嬉戏
9、方式，体验拉面的欢乐。里要开“馆 四、活动重点 通过活动感受朝鲜舞的舞曲特点，在拉面的故事情境中学习舞蹈特点。 五、教学难点 借助打面、拉面、甩面、捞面的故事情节来记忆动作挨次。 六、教学预备 音乐、道具、PPT 七、教学过程 （一）谈话导入，引出活动。 1.师：小朋友们你们喜爱吃面吗？你们都吃过哪些面？（鼓舞幼儿大胆叙述自己知道的面食） 2.师：教师很喜爱吃面，所以找了一位师傅拜师学艺，几个月过后教师最终得到了师傅的真传，还得到了“拉面秘笈”你们想学吗？ 3.师讲拉面秘笈幼儿听： 打面，打面，上下扬；拉面，拉面，长又长；甩面，甩面，甩进锅；煮面，煮面，香又香。（幼儿初步了解拉面的舞蹈动作挨次
10、） （二）教师完整示范动作。 1.师：小朋友想学习拉面秘籍吗？请看教师完整示范一遍（教师一边念秘笈，一边示范动作，在下一个动作前，加上预令） 2.幼儿学习动作。 （三）教师以提问的方式，帮忙幼儿感知舞蹈动作的特点。 1.小朋友们我们一起回忆一下，刚刚的拉面秘笈都用哪些动作依次表现出来的呢？ 2.师幼边念秘笈边回忆动作。 拉面的四个动作：打面、拉面、甩面、煮面。 3.师幼跟音乐一起来做面。 （四）教师创设情景，加上下肢动作。 1.教师（出示图片）叙述规章： 小朋友们请看图片上的小动物和蔬菜宝宝，不能说出面的名字，你们用动作来表示你做好的面食吧！ 2.播放音乐小朋友们自由尝试制作面食。 （五）参加
11、道具进展表演。 1.教师给幼儿分发舞蹈道具，请幼儿胆大舞蹈。 2.师：在小朋友表演之前，教师要出示一张图片，让幼儿知道要拉什么面。提示幼儿律动完毕后做动作。（如：做牛肉面在音乐完毕时幼儿要做出牛的动作、做鱼肉面就做出鱼的动作） (六）活动延长 请小朋友把今日学到的打面秘笈共享给我们的爸爸妈妈。 反思：在选择本次活动的时候，我注意了活动内容的选择要是幼儿熟识的并且是与幼儿生活阅历相关的。并充分抓住孩子爱嬉戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活阅历迁移到音乐中，理解音乐的性质，用夸大的肢体动作进展仿照和制造性的表现。在活动一开头我先引导孩子一起回忆自己吃过的面食，接着我和孩子一起
12、分段观赏、熟识音乐，在幼儿把握了节奏后，我开头和他们一起创编动作。孩子们一边听着音乐，一边欢快地做着各种有力的、松软的和快速缠绕的动作。有的微微张开双手放在身体两侧，头、肩、腰都在轻轻的扭动，动作很美丽；有的双手抱肩转起了圈；有的双手放在身后，渐渐地转了起来 孩子们的创意令我惊讶和欣喜，韵律活动到达了高潮！那一刻，他们仿佛真的变成了一根根小面条，那么投入，那样布满激情地舞蹈着。活动中的每一环节好像都是在“玩“，然而在置身于“玩“的过程中，孩子们感知到了音乐的内涵，在“玩“中增加合作意识和在群体中的协调力量。只有这种身心完全释放的活动，才是幼儿需要的，也只有在这里，孩子才是真正的学习的仆人。 活动优点：教学活动设计符合大班小朋友的年龄特点，小朋友们在活动中能积极协作并大胆用肢体语言表现打面、拉面、甩面、捞面的过程。整节活动气氛活泼，同时也到达了活动目标，效果良好。活动中的缺乏：在创编环节，教师进展了示范，有点限制了小朋友的思维，在以后的活动中应当留意应当有效的引导小朋友自主表现自己的想法。
