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1、如何开展有效教学和平路小学 郜俊杰什么样的教学是有效的？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生获得具体的进步和发展。因此，学生有没有进步和发展是教学有没有效率的指标。为了提高学生的学习效率就要在课堂上营造快乐轻松的学习氛围，让学生成为课堂的主人，就要在课堂上创设恰当的学习情境，让课堂成为学生的乐园，就要在课堂上实施人性化的评价，让学生拥有学习的自信心，就应该把好握教材，重视学生的课堂练习和家庭作业，就要在课后对学习有困难的学生进行辅导，及时帮助他们解决学习中存在的问题。在数学的教学过程中，我们深深体会到：除了认真做好备课、上课等的环节外，精心设计课堂练习恰当布置家庭作业，及时对
2、学习有困难的学生进行辅导，也是实行有效教育的很重要的一个环节。课后辅导是课内教学的辅助、补充形式，是课堂教学的延伸，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教，也有利于学生全面发展和提高。课后辅导是实现教学相长的重要手段，课后辅导跟同为课后工作的作业批改和讲评互相关联；除了在课内获得有关信息或者学生提出要求外，在通过作业批改发现教学中的问题后也常常要进行课后辅导。但是，课后辅导的内容更广泛，不一定围绕作业问题；作业讲评要经常进行并且面向全体学生，课后辅导则主要面向一部分学生。教师每节课所讲授的知识，每个学生不可能一听就懂，一学就会，学生的天赋条件以及努力程度不同，所以在对学生进行课后辅
3、导时，老师要十分注意分层辅导，可以利用中午休息和下午放学后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免一刀切。加大了对学习困难生的辅导力度，及时解决他们在学习上存在的困难，这对保证我们学校学生的合格率有很大的作用。我们在教研活动时，从学生的“想学爱学能学会学”这条主线进行了专门的探索讨论，认为学习困难学生的问题不在智力，而在于学习产生困难时未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，无论在日常生活中还是在教学活动中，对学习困难的学生都格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习状况，通过各种途径教给他们学习的方法，提高他们的学习技能，认真细致地为他们做好查漏补缺的工作。对学习有困难
4、的学生面批他们的作业，当面他们解决他们学习中的问题，让他们学得轻松，他们进步了，兴趣和求知欲也就增强了，也就树立起了学习的自信心，提高了他们的学习能力。为了提高学习困难学生的学习积极性，我们还在每个班级里建立了互助小组，让学生教学生，帮助学习困难的学生完成作业，这样，大部分学习困难的同学对数学逐渐产生了兴趣，学习劲头也在不断提升，最终达到了促进学习困难学生全面发展的目的，取得了很好的效果。我们在设计课堂练习和布置家庭作业时主要应考虑以下几点：一、基础性练习：这种练习有明确的目的及极强的针对性，以扎实学生的基础为目的。二、针对性练习：这是新授后的单项训练，围绕如何突破重难点作文章。三、操作性练习
5、：通过画、剪、拼等操作手段，培养学生的动手能力，发展学生的形象思维。四、口述性训练：让学生用语言来表达论述，培养学生的逻辑推理能力。五、巩固性练习：让学生对知识的理解转化成解题的技能技巧。六、比较性练习：通过让学生寻同辨异，寻找问题的共同点及分析它们的不同之处，在对比中让学生加深理解，达到对知识的巩固。七、变式练习：通过一题多变来拓宽学生的思维，加强学生对基本关系的理解，让学生摆脱思维定势。八、开拓性练习：通过这种练习，启发学生寻找多种解决问题的方法，发展学生的思维，培养学生的能力，让学生把新知、旧知有机结合起来，融会贯通。在课后辅导的过程中，教师可以对现有的知识进行重组、拓展，由浅入深，启发学生发现问题，思考问题，使学生的积极性充分调动起来。因此，精心设计课堂练习，恰当布置家庭作业，及时进行课后辅导，是提高课堂教学质量、开展有效课堂教学、促进学生全面发展的一种重要有效的方法。
