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1、如何培养学生的合伙能力培养学习小组，让学生学会合伙，是小组合伙学习顺利进行的前提，有效地组织学生进行合伙学习，我觉得，必须从低年级抓起，为她们此后的合伙学习、合伙共事打下良好的基本，这就需要我们在低年级教学中不断摸索和研究。下面谈谈我的做法及体会：（一）创设教学情境，让学生进入探究角色教师根据学生各自的爱好、爱好和条件，从学习生活和社会生活中，选择不同的情境，从情境引入，让学生走进课堂，再从课堂进入学习角色，将爱好倾注在合伙学习中。这样也会提高学生学习积极性，培养学生学习数学的爱好。如一年级上册第一单元数一数的第2-3页的内容“创设情境，激趣引入”中，出示学校校园图，引入新课，学生情绪高涨，学
2、习爱好被激发。（二）提出探究问题，让学生明确需要解决的问题“动手实践、自主探究、合伙交流”这是学生学习数学的重要学习方式。而要完毕这一学习过程，必须从问题入手，以解决问题为合伙学习的目的。因此我们在进行小组合伙学习时一方面必须让学生在情境中提出数学问题，明确合伙学习所要解决的问题，从而做到有的放矢！如学习8的提成时，教师先让学生拿出8个小五星来，提出问题：按照不同的分法把它们提成两堆，有几种分法。就是提出解决“8的分法”问题，再让学生进行合伙学习。（三）运用现代信息教育技术，加强合伙学习指引在学生的合伙学习中，我们根据教材，结合校园资源、网络资源制作某些好的课件，进行演示，协助学生掌握操作措施
3、、技能，使学生在得心应手中进行合伙学习。如8的提成教学中，教师可将小组合伙学习的情境、材料、过程制作成课件，从情境引入，在视频中选材料，在动感中感知操作过程。这样学生形成第一感官结识，操作就不会陌生，探究、合伙学习就不会走弯路。（四）哺育学习小组，完善小组合伙机制合伙学习指学生为了完毕共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在数学课上，合伙学习是一种有效的教学方式。它可以使学生互相增进、密切配合，共同完毕稍有难度的学习任务。然而，如果教师引导不好，形式上的合伙就会失去意义，徒劳无功。因此，哺育学习小组，让学生学会合伙。就成了小组合伙学习顺利进行的前提。小学低年级学生，合伙意识、合伙习惯、合伙
4、能力极其有限，在哺育学习小组时，各构成员成绩要均衡，小构成员分工合伙这样组内异智保证了组内各个成员之间在各方面的差别互补，为学生与学生之间的互相合伙、取长补短和优势互补奠定了好的基本；而小组间成员水平相对均衡，即组间异智，又为全班每个学习小组之间在同一起点和同一水平上公平、合理的竞争发明了条件。案例片段： 1、创设情境：同窗们打开课本55页，今天这节课我们来结识8、9的构成。 2动手操作，探究新知。 a.请你拿出8个小五星来，提出问题：按照不同的分法把它们提成两堆，有几种分法？（课件演示），分分看。（课件演示准备的材料）按组，找出学具小五星，准备记录本，指定记录员，边操作，边做好记录提出规定：
5、 把分的成果记录下来。 b.以四人小组为单位，把你分的成果在小组里报告，教师巡视，听取报告。 c.请小组选一名代表向全班同窗报告本组意见，其她小组做补充。学生通过度组讨论，一名记录员记录，尚有一名报告员，负责将小组合伙的状况在全班做出报告。这样操作分工，构建互动空间，合伙学习就达到预期效果。（五）培养习惯与技巧，增进合伙学习开展小组合伙学习，是一种较好的学习方式，同步也是一种集体性的技艺，需要小构成员都掌握一定的能力和技巧，否则小组活动只能停留在形式上，达不到抱负的教学效果。如何掌握这样的技巧呢？我的做法是从习惯抓起，坚持不懈地引导学生掌握合伙学习的措施并形成必要的合伙技巧。 1、从习惯抓起，
6、培养合伙学习的能力。孩子成功教育从好习惯培养开始 巴金 。有了良好的习惯，才干提高效率，收到事半功倍的效果。对于合伙学习来说也同样，只有有了良好的合伙习惯，才干使合伙学习落到实处。我们觉得，合伙学习必须培养学生的如下四个习惯：（1）积极思考的习惯小组合伙学习必须建立在学生的思考之上，在小组合伙学习之前，学生必须有自己的思考空间，让每个学生都投入到思考当中去，是教师要着力培养学生积极动手操作实践的能力和习惯。这样才干提高学生参与小组合伙学习的质量。（2）积极参与交流讨论的能力和习惯交流是合伙学习中的重要体现形式之一，合伙学习需要每个成员清晰地体现自己的想法，互相理解对方的观点，在此基本上才干合伙
7、探究问题。交流的过程也是个体从狭隘走向广阔的过程，可以给学生带来视角的敞亮、思路的宽阔。讨论是合伙解决问题的核心，每个成员体现了自己的想法，也许有不一致之处，这就需要讨论，攻克难点，形成解决方案。教师要在核心处予以指引，让学生不容易放弃自己的方案或想法，也不迷信权威，逐渐学会讨论问题的环节和措施。（3）认真倾听的习惯 合伙学习中除了要独立思考，敢于刊登自己的见解外，还应具有认真倾听她人发言的能力和习惯。倾听是合伙学习的重要环节，不仅要让学生肯听，更要让学生会听，可以听出别人说的重点、问题，并加以思考，从而注重并采纳她人意见，达到优势互补，共同提高。低年级学生刚开始合伙学习，同窗之间最大的问题是
8、不能容纳别人的意见，为此，教师要逐渐规定学生学会三听：一是认真听每个同窗的发言，不插嘴；二是听出别人发言的要点，培养自己收集她人发言中重要信息的能力；三是听后需作思考，提出自己的见解，提高自己解决信息、反思评价的能力。（4）善于肯定别人长处并敢于质疑的习惯善于肯定别人的长处，敢于质疑都是良好的合伙品质，这两方面有助于小构成员博采众长，取长补短，也有助于进一步探究问题，培养发明性思维能力。（六）指引学生总结反思，提高合伙学习后劲总结、归纳是人类赖以发现世界最基本、最重要的思维措施，它是数学大厦中的主干。小组活动后，教师要及时指引总结、引导反思，才可以提高学生合伙的后劲，达到合伙目的。固然教学有法但无定法，在培养低年级小学生合伙学习尚有待我们在实践中结合不同的学生、不同的教材、不同的资源来设计与应用，使小组合伙学习除了让学生掌握知识技能、培养合伙的意识和能力外，还要培养学生探究的能力、健康的心理、良好的情感态度和价值观。
