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1、晨会的多样化 晨会课要有吸引力，应力求教育形式多样化，融教育性、知识性、趣味性和实践性为一体，计划运作，持之以恒，真正把晨会教育落到实处。晨会课的教育形式：1.讲演。即学生讲演和教师讲解。精选小故事，让学生讲演，而后组织全班学生围绕故事的内容进行讨论，明白道理，辨清是非，认识美丑。教师讲解可以充分发挥教师的主导作用，便于控制教育过程，启发学生思考，使学生在短时间内获得大量知识，提高学生综合素质。讲解要注意以下几点：一是教育性。品德教育要根据德育纲要和品德课程标准的内容和要求，突出教育性。二是系统性。教育内容要系统安排，便于分层次进行教育。三是针对性。联系学生的生活实际、存在问题和要求进行讲解，
2、增强教育的针对性。四是科学性。涉及科普知识和生活常识的讲解，要科学合理。五是准确性。有关法规条文的讲述要准确规范。六是典型性。运用正反两方面的典型事例，进行分析和论证，增强说服力。七是时效性。一些社会聚焦热点和偶发事件，要及时加以利用，发挥它们的教育时效作用。2.阅读。晨会课开展各种阅读活动，可以扩大学生的阅读面，丰富知识，扩展视野，享受语文，提高品位。如现在的学生读书时间少，读报的时间更少。班级可利用晨会由班干部或学生轮流读报刊，让学生及时了解时事新闻，了解外面的世界，培养学生关心国内外大事的习惯和责任心，同时提高学生的口头语言表达能力。又如“评书”活动。课前印发一些优秀文章，并附有导读提示
3、，先让学生自己阅读。晨会课上，放飞学生的思想，交流阅读体会，畅谈学习收获，领悟生活的真谛，感受读书的快乐，进一步激发阅读的兴趣，多读书，读好书，让读书这种智慧的生活方式伴随学生快乐成长。再如晨会指导学生诵记古诗或三字经论语部分章节，让学生多读多记，从祖国民族文化瑰宝中吸取精神营养，不断改变自己，完善自己，演绎美丽的人生。3.分享。也就是为学生提供展示自己的平台，学会诉说，学会倾听，分享大家感兴趣的话题，并对此作出回应。晨会课上，教师让学生都有机会清楚地表达自己的思想、感受，以积极的方式表达他们的观点和感想。当一个学生说了某个话题，表达了自己的想法和感受，如果有很多同学对这个话题很感兴趣，都以积
4、极的态度参与这个话题的讨论，提出问题、发表意见，那么，这个学生就会有倍受关注的感觉，体验到自己的重要性，在班级中获得归属感。在班级的学习生活中，每一个学生都希望自己被重视，如果都能获得集体生活的愉悦感和归属感，就会对班级对学校产生依恋感，把自己当成班级和学校的一部分，产生进取的动力和热情，以积极主动的态度参与班级生活，关心集体，善待他人。这些积极的情感因素就会促进学生快乐健康成长。4.训练。中学生的品德教育重点是行为规范的养成教育，而良好行为习惯的养成要靠平时的教育、指导、训练和督促，才能取得效果。如交际礼仪，练习特定场合礼貌用语的运用；训练用简单可行的方法互致问候：脸露微笑，注视对方，相互问
5、好，相互握手拥抱，表示彼此真切的关注；懂得打电话的礼仪常识；学习访亲探友的基本礼节；指导用餐礼仪：做到规矩吃饭，让长辈先吃，吃饭不随便翻拣菜肴，不低头猛吃，咀嚼不发声音，残肴应放在自己的小盘中，咳嗽应立即掩住口鼻等等。又如常规训练，升国旗肃立、敬礼和唱国歌的训练；课前课后师生相互间的问好和道别；列队做到“快、静、齐”；做值日扫地、排桌椅的指导；课间学习用品的快速整理和准备；写字做到“三个一”：对学生进行坐姿、握笔、写字等动作的训练等等。习惯成自然，一旦学生养成了良好的学习生活习惯，将受益终身。5.播报。良好舆论环境对校风建设起到极大的促进作用。学校要重视文化舆论建设，充分发挥广播电视等媒体的宣
6、传导向作用，建立广播站，由团委组建“文学社”，每班选派学生参加，负责宣传报道稿件的编写和修改工作。“广播站”在每天固定的时间进行广播，报道时事新闻、播送学生作文、表扬好人好事，坚持正确的舆论引导。正确的、合理的东西得到肯定、弘扬，错误、不良的东西得到修正、批判。这样，良好的校风就会逐步形成起来。而队员在采访、编写、投稿、修改和播报的活动过程中，也会得到锻炼和提高。“广播站”还可以针对学生普遍存在的心理健康问题，如“朋友交际”“考试焦虑”等，由学校心理健康教育辅导员进行团体心理健康辅导，帮助学生克服心理障碍，保持健康心态。6.唱歌。唱歌能锻炼人的思维，丰富人的情感，陶冶人的情操，调节人的心理。目
7、前，学生在课堂上虽然学习了一些音乐知识，学唱了一些儿童歌曲，但是真正能够单独唱完唱好几首歌的并不多，更不要说一些简单乐理知识的运用。学生的音乐综合素质亟待提高。学校要坚持广泛开展“班班有歌声”活动，通过晨会课或午会课，由班级文娱委员组织同学唱歌，结合曲子的旋律和歌词的内容，感受歌曲的情感，进行律动练习，体验音乐的表现形式，巩固课堂上学过的歌曲。也可以结合英语的学习，开发英语歌曲校本课程，开展“快乐英语天天唱”活动。浓郁的英语学习氛围不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还可以提高学生的英语交际能力及综合素质。还可以开展赛歌和优秀歌曲欣赏活动，提高学生的音乐综合素质，丰富校园的文化生活。7.游戏。游戏
8、对学生而言是一种不可缺少的精神活动。但纵观现在的校园生活，学生自由自愿游戏的机会越来越少，不仅使教育失去了一种珍贵的资源，而且与教育的本质背道而驰。学校应该多设计一些形式多样、简单有趣的游戏，利用晨会或其他时间，寓教于乐，促进学生身心和智力的发展。可设计的游戏类型有：音乐游戏、蒙眼游戏、智力游戏、心理游戏、找物游戏和接力游戏等。如心理游戏“情绪疏导”：两人一组，按教师示范的形式进行回答，但不得重复示范害怕的内容。范例：甲：你最害怕什么？乙：我最害怕考试。甲：考试有什么好怕的，只要认真学习，就一定能考好。不用怕！（然后乙问甲答）（可以讲最害怕、最烦恼或最难过的事等等）。让学生把最害怕、最烦恼的事
9、说出来，并知道不怕的理由，以后遇到紧张的事不担心害怕，懂得调节自己的心态。8.周评。教育学生，实现学生的自我教育、自我激励很关键。学校要建立有效的评价机制，借助情感激励力量，使外动力转化为内动力，使学生对知行的目标要求有一种认同感，自我践行、自我评价、自我反省、自我认同。没有什么力量比自我激励的力量更强大、更长效地作用于一个人了。班级要坚持“周评”，把学生划分成4个人为小组，利用周末晨会课，围绕“勤学习、守纪律、爱劳动、懂礼貌”等内容，先由每个学生自我反省一周内的言行表现，以10分制进行自评，然后由小组的同学互评，最后登分累计，作为班级每月和学校期末评优的依据。当然，周评的内容也可以结合学校每月的教育重点，进行增加或变换。如“感恩月”加入感恩内容；“环保日”前后增加环保项目。让学生在自评、互评的过程中，自我反省、互相帮助、互相督促，不断提升道德情感，促进品德的内化和良好行为习惯的养成，真正达到自我教育的目的。
