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1、09年九年级数学二模分析 一、试题设计1.试题设置题号题型 考查 点 年级难度出处1选择中心对称、轴对称图形八、九年级基础2选择垂径定理、圆心角、圆周角九年级上基础教材3选择整式、指数、根式计算七、八年级基础教材4选择三视图九年级下基础5选择二次函数图象性质九 年级上基础教材6选择概率计算九年级上基础教材7选择折叠、相似九年级下基础8选择坐标旋转变换九年级上中9选择正方形、旋转、面积九年级上中10选择矩形中心对称、两圆位置关系九年级上难11填空三角函数值九年级下基础教材12填空菱形性质八年级下基础教材13填空科学记数法八年级上基础14填空分式边形、求值八年级上基础教材15填空统计、扇形图七年级
2、下基础16填空正六边形计算九年级上中教材17填空一次函数、二次函数图象九年级上中18填空函数、三角形、坐标八年级难19解答解不等式组 六年级基础20解答一次函数、反比例函数七年级基础21解答条形图、众数、中位数、估计八年级下基础22解答圆周角、弦及圆的相关计算九年级上基础教材23解答解直角三角形九年级下基础教材24解答分式方程应用问题八年级上中25解答全等、旋转、四边形九年级上基础教材（变）26解答二次函数、二次方程、不等式九年级上中、难基础题84分，中档题24分，难题12分。2.试题范围：从年级看：六、七、八年级内容单独命题的占48分，占40%多。从内容看：数与代数 61分，50%，；空间与
3、图形45分，占38%；统计与概率 14分，占12%，与课时比例相当.教材原题或以教材为背景改变的题有50分，占41.6%.3.试题预估：试题按721设计，预估优秀率为2528%，及格率为6062%，平均分为7072.5.试题反思从成绩的反馈看，三率超过预估，原因一是经过一模后的近一个月的复习，学生对整个初中阶段知识的掌握更加系统全面；二是经过这一阶段的专题练习，学生对一些试题不再感到陌生；三是从试卷的反馈分析，这次基础题、中档题的难度较低，计算题的计算量也不高。这是学生中考前的一次模拟考，试题难度低些能激励中等学生应考的信心，这也是命题者的目的所在。二、成绩统计比较1.全区三率情况：本次考：优
4、秀率40.78%，及格率63.0%，平均分76.8.09一模考： 优秀率16.5%，及格率45.3%，平均分65.7.从比较看，这次成绩高于一模成绩，平均分提高了11分，优秀率提高了24%。2.校际间比较1）平均分比较：二模学校平均分名次一模学校平均分名次华辰学校100.1 1华辰学校86.81东堤头中学84 2东堤头中学74.12朱唐庄中学80.93北仓二中68.83双口中学77.94九十六中学67.24青光中学77.85朱唐庄中学67.15九十六中学7666青光中学64.26前6名学校变化不大，北仓二中是第七，平均分是76.2，与区平均分相近，双口中学的平均分提高明显，一模排名是第十。（2
5、）及格率比较： 二模学校及格率名次一模学校及格率名次华辰学校93.471华辰学校82.291东堤头中学76.082东堤头中学60.982朱唐庄中学72.823北仓二中50.943青光中学70.594九十六中学46.84北仓二中66.315朱唐庄中学45.835大张庄中学64.086青光中学43.626 及格率比一模提高了18%，大张庄中学比一模提高了3个名次。（3）优秀率比较二模学 校优秀率名次一模学 校优秀率名次华辰学校84.361华辰学校49.331东堤头中学50.242东堤头中学25.372朱唐庄中学45.713北仓二中20.223北仓二中39.434朱唐庄中学13.894九十六中学37
6、.65九十六中学10.05双口中学37.356河头学校9.826各校优秀率的差距较大，最高与最低相差68个百分点，三个学校的优秀率低于20%。三、问题及原因1. 部分学生的数学的基本技能不过关，仔细读题、准确计算达不到要求，这与部分学生平时不愿动笔有关，自认为会就不想写了。没有平时严格的练习，考场中就有可能出错。如：19题，解不等式时去分母出现漏乘，同除负数不等号不变向的错误。如：22题求的是极差、平均数、中位数和众数四个值，由于没认真读题，还以为是平时练习时求的三个值，而丢掉了极差值。这种现象还较为普遍，一看与做过的某题相似，就不再仔细看了，甚至题都没读完就进行解答了，没想题已变化了。2.部
7、分学生解题不规范，缺少过程中的一些关键步骤，这些步骤都是得分点。中考的解答题是按步骤给分的，即使计算的结果对了没有过程也不能得满分的。如25题的第一问是证明两个三角形全等，全等的一个条件是需要有一步推到的，直接写就要减分。这种无谓失分了一些学生会却不能得满分。3.部分学生看似能解一些常规题，但缺少解答或的思考，题会了，能力却没有什么大的提高。试卷中的10题、18题、26题（2）、（3）并不是难度很大，要比平时练习的该类型题的难度低，可一些中等偏上的学生还是不能得分，究其原因，还是对数学的一些思想方法掌握的不到位。如18题，求直线上的动点在与坐标轴上的点构成等腰直角三角形时的坐标，其解法是依题意
8、画出草图，把图形的特点（直角、等腰）转化为坐标的特点，代入直线解析式进而求出动点A的坐标。考查的是数形结合与转化思想方法。会的认为不难，不会的可能思路都没有，其原因是能力的欠缺。四、几点建议现在距送中考还有近一个月的时间，若有效用好有限时间，多数学生的成绩是会保持稳定和提高的。1.对一些学生加大针对指导的力度，分析原因，查找问题，力争改正，一些看似小的问题就有可能影响其中考成绩。通过前两个阶段的系统复习，一些学生可能不差知识本身的掌握，差的是一些解题习惯的规范和严谨，知识本身和过程是同等重要的。2注意数形结合类型题的训练，不再题作了多少，关键是对这类题解法的掌握与思考，掌握了方法就可以不变应万变。每作完、讲完一道题一套卷，都要进行回顾与反思，解答的思路是什么，是如何确定的，用到了哪些知识和方法，避免重视题的解答而忽视揭示思考的过程，有思考的过程比结果更重要。3注意根据学生实际安排复习的内容和采用的方法，特别是题的选择要有针对性，对各区的模拟题要有选择的作和讲，同一类型难度相当的题没有新意的繁复的演练有时可能收不到预期的效果。4.要注意复习的的落实，题要要求学生限时、独立完成，及时批改与反馈。可按题型（填空、选择、解答）或类型（如不等式、方程、一次函数与反比例函数、二次函数与二次方程等）进行专题训练。
