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1、罗斯福新政各位评委老师，上午好，我是_号考生。说课：今天我说课的题目是罗斯福新政。首先我们来进行教材分析。一、教材分析：本节课出自人民版的高中历史第二册第六章第二节。第一，它上承资本主义经济危机，下承接战后资本主义的新变化，是本单元的核心内容，发挥着承上启下的作用。第二，新课程背景下的高中历史教材，以专题史和中外历史合编的形式构建了高中历史教学内容的新体系，在时间和空间上有较大的跳跃性，在实际教学中应注意带领学生站在整个世界史和美国史的高度来看待罗斯福新政，避免学生之间数目，不见树林。二、教学目标基于对教材的分析，我根据高中历史课程标准，将本节的教学目标分为知识与能力、过程与方法、情感态度与价
2、值观三个方面1.知识与能力目标首先，本课程要求同学通过本课的学习，能够列举罗斯福新政的主要内容、概况罗斯福新政的特点、并认清罗斯福新政的性质和影响；第二，通过组织学生讨论，引导学生探究、指导学生分析罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础的辩证关系，采用唯物史观来分析历史事件的能力。2.过程与方法目标首先，要求学生阅读历史的英文文献，使学生能够说出大萧条时期的英文专有名词，从而引导学生思考经济危机对当时人类心理的影响；第二，我将通过角色扮演，设置历史情境，帮助学生理解国家垄断资本主义这一概念的特点，初步培养学生论从史出的方法意识3.情感态度与价值观目标（1）
3、通过本课的教学，我要学生感悟两个关系，即资本自由发展的弊病和国家有效参与之间的力量，体验人类在经济发展过程中，在“自由竞争”与公共权力引导关系上的教训与经验。（2）通过本课的教学，是学生感受罗斯福在克服困难。锐意改革的勇气与胆识，培养学生进取精神和创新思维。三、重点难点基于对较为目标的分析，我将本课的重点和难点确立如下重点：罗斯福新政的主要内容和作用突破：通过角色扮演、列表归纳、材料分析的方式展开探究，注重预设与生成的统一，并发挥传统教授的效用难点：本课的教学难点有两个，首先是罗斯福新政的特点（也就是罗斯福新政的新，主要表现在哪些方面）；第二，是如何正确的评价罗斯福新政。通过教学难点，我将首先
4、要求学生在事先研习相关文字和图片资料的基础上，通过设问导思、分组讨论、合作学习的方式探究对罗斯福新政的全方位理解四、学情分析1. 对于本节课的内容，高一学生有初中历史的学习基础，此外，通过一个学期高中历史的学习，学生已经基本了解了高中历史教材的编写特点，掌握了高中历史的学习方法，具备独立思考的能力，思维活跃，参与积极性非常高，因此我将通过一系列的情境创设，带领学生主动的构建其本课的教学体系，使学生了解本课的知识；2. 高一学生度时事的关注程度和深度都是悠闲地，高中历史课程应担负其引导学生关注时事与人类社会重大问题的责任。本课可以与当前的一个热点，全球的金融危机相结合，通过课程教授，可以引导学生
5、通过历史经验教训，思考当前的问题；3. 高一学生在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟，因此高一的历史教学应体现历史唯物主义观的渗透，帮助学生树立正确的评价方法。五、教学过程本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机-学生机、投影仪、黑板、等。教学过程设计的总体思路是：1. 以课程标准要求为依据，以问题为教学主线贯穿于每个教学环节，体现“问题解决”的历史教学观。2. 面向全体学生，使学有余力和学习困难的学生都能得到发展，力求符合学生人人都能得到发展的教学要求。我将本节课分为三个部分。用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完
6、成对罗斯福新政实施的背景，罗斯福新政的内容与特点，罗斯福新政实施的效果以及社会对罗斯福新政评价几部分的学习。最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。具体教学过程如下：第一，问题导入将本课新内容的导入与上节知识的回忆与巩固相结合，既进行复习，同时也引出新课，我将给学生提出三个问题进行复习思考：（1）美国1929-1993年经济危机中遭遇了怎样的打击？（2）面对经济危机，当时的总体胡佛采取什么方法摆脱危机？结果如何？（3）面对这种状况，美国经济运行进行了怎样的调整？学生对于这三个问题的回忆与思考，可以使得他们对上节课的知识进行复习，同时我也可以引出本课的新课第二，新课讲解第一部分，罗
7、斯福新政实施的背景临危受命。这部分内容我准备略讲，在这部分讲解的时候我将给学生提供罗斯福总体就职演讲的英文材料，引导学生探究为什么罗斯福能够赢得竞选的成功？在课程中引入英文，进行双语模式的教学，指导学生研读一些重要的英文文献，完善历史教学，进而提高学生的英语水平；时间：19331939年罗斯福新政实施的背景：（1）、大萧条 大恐慌（经济危机）（2）、胡佛反危机的失败（3）、全国人民要求改革的呼声高涨（4）、罗斯福当选总统第二部分，罗斯福新政的内容1、新政的两个阶段：1933年3月到1935年初，主要是采取应急措施，结束混乱状态，稳定人心.1935年到1939年，主要是巩固和发展已取得的成就2、
8、新政的内容（措施）：（1）、整顿银行业，克服金融危机紧急银行法 恢复银行信用（2）、加强工业计划指导全国工业复兴法 防止盲目竞争（3）、恢复农业生产，调整农业政策农业调整法 稳定农产品价格（4）、举办救济和公共工程联邦紧急救济法 增加就业刺激消费稳定社会（5）、保护劳工权利全国劳工关系法公平劳动标准法 缓和劳资矛盾（6）、建立社会保障体系社会保险法 稳定社会，早日摆脱危机对内容进行总结罗斯福新政的“新”表现在哪几个方面？新的模式：国家对经济的全面干预开创了资本主义现代化的新模式国家垄断资本主义。新的转变：国家职能的新转变国家要保证经济的平稳运行，同时负有援助贫困公民的责任。这种转变以法律的形式
9、固定下来。新的经济理论：国家干预经济，凯恩斯主义新的特点：尽量避免采用国有化形式而力图保持资本主义的自由企业制度新的起点：开创了国家垄断资本主义的新模式罗斯福新政的实质：新政是在维护资本主义制度前提下，对资本主义生产关系进行的局部调整第三部分内容，摆脱经济危机这部分的讲授，采用问题引领的方式展开，我将给学生提供三个不同的角度，引导学生来思考同样一个问题罗斯福新政的实施产生了那些影响？角度一：罗斯福新政的各项措施对资本主义的经济、政治、文化各产生了怎样的影响？角度二：罗斯福新政的各项措施对当时的美国产生了怎样的影响？又产生了那些长远的影响呢？角度三：罗斯福新政的各项措施对美国、世界分别产生了那些
10、影响？通过三个角度的提示，我要告诉我的学生答案并不是唯一的，新课程要求我们从多个角度思考同一个问题，开拓学生的思维。n 罗斯福新政的作用和意义 使美国渡过了经济大危机 缓解了社会矛盾，遏制了法西斯势力，使美国避免像德、日那样走上法西斯道路 在很多方面改变了美国人的生活,救济和社会保障体系初步建立，使弱势群体中的相当一部分人首次享有法定的经济保护。此制度沿用至今意义：n 开创了国家干预经济的新模式国家垄断资本主义（现代经济制度开始形成）n 实质：国家对经济的干预和管制最后，我要解决本课的最后一个难点如何正确的评价罗斯福新政？为了突破这个难点，我为学生出示这样一个问题，有人说20世纪出现了两大改革
11、家，一个开创了现代资本主义发展的新模式，另一个开创了现代社会主义发展的新模式。他们是谁？他们开创的新模式是什么？学生有对比才有鉴别，有对比才有深入，引导学生进行分析和对比，从而更清晰的认识罗斯福新政的特点以及历史作用，使得学生对罗斯福新政作一分为二的评价。一方面缓解了危机，另一方面没有解决资本主义的固有矛盾，资本主义的经济危机不可避免。评价罗斯福新政：（1）、使美国渡过了经济大危机(渡过难关=重新回升1939=彻底摆脱（二战）=繁荣发展（二战后）（2）、缓解了社会矛盾，遏制了法西斯势力，使美国避免像德、日那样走上法西斯道路（3）、多方面改变了美国人的生活,救济和社会保障体系初步建立,此制度沿用至今。（4）、开创了国家干预经济的新模式国家垄断资本主义，给西方资本主义国家的改革提供了一种模式。（5）、但新政是在维护资本主义制度前提下，对资本主义生产关系进行的局部调整，因此它不能从根本上消除资本主义的经济危机。第三，课堂小结和作业我将带领学生简要回顾课程的体系，起到巩固新知识的效果最后是拓展延伸的部分，我为学生提供一道作用，请学生查阅相关资料。了解美国当年次贷危机，与本科的内容完成一次穿越时空的对话，要求学生以罗斯福总统的身份，写一封信给现任的美国总统奥巴马，就当年的金融危机提出自己的看法与对策。我的说课到此结束，谢谢大家！1
