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1、语文天地教学设计教材分析：“英雄”单元的语文天地包括三部分：日积月累、综合活动、单元小结。“日积月累”分别是从秋瑾的诗失题中节选、明末清初杰出思想家黄宗羲的名言、捷克斯洛伐克作家伏契克论英雄与英雄主义一文中的句子。目的是学生明确，为了祖国、为了人民、为了革命事业、为了人类的幸福，要勇于牺牲自我，丰富学生的语言积累。“综合活动”引导学生围绕“英雄”这一主题，有目的、有组织、有重点、有实效地去搜集、筛选、整理、使用相关资料，编辑专题小报，以了解英雄们的高尚行为，表达对英雄高尚人格的无限敬仰之情，从小就树立起正确的人生观、价值观。教学目标：1、查找有关英雄的的诗歌或名句，培养学生搜集、整理资料的能力
2、。2、开展“出小报”综合活动，在活动中培养选材、组织能力、口语表达能力、合作能力等。3、以“英雄”为主题，可以写小英雄，也可以写我心目中的英雄，培养学生习作能力。教学重难点：1、 背诵积累三句经典诗句，并默写。2、 重点指导办小报的过程以及英雄的习作。教学准备：多媒体课件。教学时间：3课时教学过程：（出示）学习目标:1、背诵积累三句经典诗句，并默写。 2、人人参与综合活动，提高选材、组织能力、口语表达能力、合作能力。 3、完成关于英雄的习作。第一课时教学三句经典诗句。一、 师范读。（出示）中流砥柱，力挽狂澜。秋瑾大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。黄宗羲英雄就是这
3、样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。捷克斯洛伐克伏契克二、 同桌对读，互相纠正，争取读正确、流利。三、 指名读。师生评价。四、 师生互动交流，理解其意。五、 小结：学习这三句话，目的是让我们明确，为了祖国、为了人民、为了革命事业、为了人类的幸福，要勇于牺牲自我。我们在朗读时，可以高声读，齐读，感受话语中的英雄气概。六、 背诵积累，师检查落实。第二课时（综合活动）活动内容：本单元的主题活动是办“英雄”小报。通过学习本单元的课文使学生知道了英雄即指做出事惊天动地的人，也指在平凡的工作中做出不平凡的事迹的人。教学目的：从寻找古今中外的英雄人物、了解他们的英雄事迹的过程中，使自己的
4、心灵受到震撼，对他们产生敬仰之情，同时树立崇高而美好的理想。活动重难点：引导学生用小报的形式宣传英雄，表达自己对英雄的敬仰。教学构想：本次活动是在全体六年级学生中开展“把英雄故事传扬”的办报活动，并通过小包的展示，对全校学生进行一次英雄精神的教育。因此必须以学生为主，充分放手让学生自己去体验，准备材料，自己设计手抄报，办好后，大家共同讨论，提出修改意见，然后再自行修改。活动分五个阶段进行：准备、搜集资料、讨论、作品展示、总结。第一阶段：准备一、准备1、营造活动气氛，让学生积极投身活动之中。课上进行“英雄”文章的回顾，朗读导语的第一句，激发学生了解英雄事迹、向英雄学习的情怀。2、指导学生谈谈对“
5、英雄”的理解，并列出自己从课文、书、电影等知道的不同国家、不同民族、不同时代的英雄，比如：岳飞、王二小、狼牙山五壮士、张华、普罗米修斯、贞德董存瑞、罗盛教、雷锋、焦裕禄、杨利伟等，互相启发。第二阶段：搜集资料1、把报纸上关于英雄的故事抄写或复印下来。2、把书中在美英雄的诗歌抄下来。3、在英雄的照片下面配上文字说明。4、采访一位英雄，写一篇人物报道。总之，指导学生寻找有关英雄的资料，可以从报纸上剪下，可从书中摘抄，也可以上网查找，还可以自己亲自采访撰稿等等。第三阶段：讨论确定小报的主编，可以是自己一个人，也可以小组一块编写。1知道学生小报的内容可以是反映一个人的英雄事迹，如：学习雷锋好榜样整个版
6、面都是介绍雷锋的事迹，有雷锋的故事，有雷锋的日记，有评价雷锋的诗句：还有读雷锋故事有感，歌唱雷锋的歌词等。也可以写几个人不同的事迹，如战斗英雄：董存瑞、黄继光、邱少云、王成2注意所选的文章体裁要力求不同，记叙文、诗歌、散文、格言、读后感做到图文并茂。不能图多文少，也不能只有文章，没有图片。3指导学生把所有查找的材料，根据小报主题、文体、字数进行筛选，做到材料丰富，版面设计活泼新颖，主题突出。第四阶段：作品展示1要求学生拿出自己办的或几个人办的小报，先在小组内交流，然后选出好的在班内交流，请大家评价。从版面设计、书写、内容等不同角度来评价。2注意学生在交流时可以讲一个小报中的英雄人物的事迹。第五
7、阶段：总结1、 把大家班的小报装订成册，制作成本班的英雄册。2、 把自己崇拜的英雄的肖像贴在房间里，让他的形象时时鞭策自己。鞭策自己的理由要小而实，切忌大而空，可望不可即。通过这次活动，使学生清楚的认识到，做出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上做出不平凡实际的人也是英雄。同学们用小报的形式表达了自己对英雄的敬仰，也表达了要向英雄学习的决心，在自己的学习生活中要沿着英雄的足迹前行，树立崇高而美好的理想。单元小结：单元小结包括自我评价和他人评价。在教学时，特别关注学困生，发现他们的点滴进步，增强他们的自信心，同时切实为他们的成长做好下一阶段学习的帮扶计划。小节可以围
8、绕下面三个方面进行：1、字、词、句、段、篇的积累。（通过测试）2、自己在综合活动中的表现。（等级评价）3、列出古今中外自己最崇敬的十位英雄人物，排前三位的，简要说明崇敬原因。第三课时一、明确写作内容：是写小英雄的习作，还是写我心目中的英雄习作，可以让学生根据自己感兴趣的内容确定所写内容。二、具体指导：（1）关于小英雄的习作指导。题目限定了内容和范围虽说是英雄，但必须是小英雄的内容来写，可以是中国的，比如：小兵张嘎、王二小、赖宁、雨来、草原小姐妹、海娃等；还可以是外国的，比如：小夜莺等。要重点选取他们感人的英雄事迹来写，注意把人物的所作所为写具体，特别要写出他们被称作英雄的原因，从而表达自己对他们的敬佩之情。（2）关于我心目中的英雄习作的指导。这个题目的范围比较广，可以写身边的，还可以写为人民做过惊天动地大事的英雄，令人敬佩。重点突出“心目中的”，把英雄的事迹写具体。三、学生习作。评议。北师大版六年级语文下册“英雄”单元语文天地教学设计城关镇西华小学 李锲琰2012年11月
