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1、课堂教学方案课题（内容）34 风姑娘送信教学目标1、在语言环境中正确认读“姑、娘、送、信、落、叶、给、女、宝”8个生字；认识部首“宝盖头”。2、正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话的语气。3、通过学习课文，了解各种动物不同的过冬方式，激发学生了解自然的兴趣，培养学生热爱自然的情感。教学重、难点1、读好轻声“姑娘”，正确描摹“宝”字。2、在正确朗读课文的基础上，读懂小动物及妈妈的话语，并尝试读出他们的语气。教学过程反思与重建课前预习：1、预习课文，听录音，读三遍。2、圈出课文中的生字，标出小节。第一课时教学要点：1、 在语言环境中正确认读8个
2、生字；认识部首“宝盖头”。2、 正确朗读课文，能按标点停顿。在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话的语气。3、 了解各种动物不同的过冬方式，激发学生了解自然的兴趣，培养学生热爱自然的情感。一、 揭示课题。1、出示媒体：sng xn ，拼读音节师：老师这里有两个音节，谁来拼一拼？（1）指名拼读（2）男女生拼读师：让我们一起读好这个词语！（出示“送信”）2、（1）这个词语是我们今天要学的字宝宝，看老师写（板书：送信）， （2）出示图片：信 师：小朋友，你瞧，这就是信，信是人们用来传递消息的。今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？3、出示媒体：fng g niang ，拼读音
3、节（1）指名拼（2）男生读，女生读师：噢，原来这位特殊的送信人就是（风姑娘）（板书：风姑娘）3、学习生字：风姑娘师：(手持“娘”生字卡片)，这个字原来读第二声，一起拼读，在这里（指课题）连成词儿读“风姑娘”。（2）记字形。师：仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？师：对啊，“姑娘”指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。那这个字你会读吗？（出示卡片“女”）拼一下。师：恩，生字的女和女字旁是不一样的，生字的“女”最后一笔是（横），变成女字旁就是（提）。4、揭示课题 师：这就是我们今天要学的第34课。从课题中，我们知道了谁送信？风姑娘干什么？（齐读课题）5、指导朗读第一节。（指名读齐读）师：风姑娘
4、是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”）二、 初读课文，整体感知。1、过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信儿送给谁呢？请小朋友自己来读读课文，注意读准字音，读通句子。（板书：谁）2、师：风姑娘送的什么信？3、交流。4、师：是啊，通过自学，大家一定都知道风姑娘送的信是（落叶信）5、师：小朋友，你们瞧，秋天到了，树上的叶子一片一片飘落下来，这些离开大树，往下掉的叶子就叫落叶。谁来拼读？（1）指名拼读。（2）一起拼。（3）这两个字宝宝，你有什么好办法记？（4）交流。6、自读2-5节，想一想：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？（1）交流出示卡片：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈
5、妈（随机正音：松鼠）（2）说话练习，积累不同句式。师：（利用板书）谁有本事把它连成一句话说一说？（风姑娘把落叶信送给了）*生交流后媒体出示：风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。*师：同样的意思，我们还可以这样说媒体出示：风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。三、 读懂句意，指导朗读。1、师：他们收到落叶信后，说了些什么呢？请小朋友自读课文25小节，找找他们的话。（1）交流出示：燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。”青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”小女孩的妈妈一看，说：“啊，天快冷
6、了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”师：要读懂句子的意思，我们先要读通句子，做到不加字，不漏字！（1）同桌相互读句子（2）指名4人读 （随机评价，词语正音）（3）指导长句停顿。（4）学习生字“宝”。 师：真棒，你把生字宝宝的音读准了，谁来拼？ 指名拼；男女生拼。 师：有什么好办法记住他？师板书，生描写。（边描边提醒写字姿势）师：让我们再读读妈妈的话。师：真了不起，你们不仅读准了字音，而且做到了不加字，不漏字！老师也想和小朋友一起合作读读这4句话好吗？呼，呼，呼，风姑娘来送信。燕子一看，说；松鼠一看，说；青蛙一看，说；小女孩的妈妈一看，说。（4）引导概括句意。师：小朋友从他们说的话中（同时将引号
7、中的句子翻红），你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么？（板书：提醒，干什么）* 提醒燕子到南方去。 出示：到南方去* 提醒松鼠藏松果。 出示：采松果藏起来* 提醒青蛙挖地洞。出示：挖地洞* 提醒妈妈帮宝宝备衣服。出示：准备衣服（5）小结，引读板书。师：原来，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。于是，他们要做过冬的准备了。燕子要；松鼠要：青蛙要：小女孩的妈妈要。2、体会心情，读好人物语言（1）自读。师：大家得到风姑娘的提醒后，他们的心情又会是怎么样的呢？请你再读读他们说的话，体会一下他们的心情。（2）你想读谁的话？（逐句交流，随机评价。）*燕子：啊，秋天
8、到了，我要到南方去。师：是啊，燕子是候鸟，秋天到了，他要飞去南方过冬，你觉得他的心情怎样？交流。指导读句。师：你还想读谁的话？*松鼠：啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。出示图片，你瞧，松鼠正抓紧时间准备过冬的食物呢，他累得满头大汗，想想他的心情是？交流。指导读句。*青蛙：啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。师：谁想读读青蛙的话。师：是啊，青蛙是两栖动物，一到冬天，就躲在洞里一动也不动，他在冬眠呢！这样的动物，还有（媒体出示乌龟，蛇）他们接到风姑娘的信，着急的说，谁来？（指导读好）*妈妈：啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。师：妈妈的话特别长，谁能读好他？指导停顿。师：是啊，冬天快来
9、了，妈妈要给小宝宝准备暖和的衣服过冬，妈妈的心情怎样？指导读句。 (3)师生配合读课文四、复习巩固师：通过学习使我们了解了动物过冬的方式是各不相同的。他们用自己的方式保护自己，抵御寒冷的冬天，你瞧，寒风来了，树叶一片一片掉下来。读词语。第二课时教学要点：1、在老师的指导下描写生字。2、复习巩固字词部首。一、巩固词语读生字，词语。二、说话训练。冬天即将来临，小动物们都忙着过冬的准备，看（出示：蛇、蚂蚁、大雁）风姑娘也给他们送来了落叶信，看图，想一想，这三种动物和课文中的谁是差不多的，接到信后，他们又会说些什么呢？选一个，试着用课文里的句式说一说：风姑娘送了一片落叶给（ 谁），（谁）一看，说：“”1、 同桌交流。2、 指名交流。三、 写字练习
